护理专业学生厌学专业课程的转化策略及初探.docx

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护理专业学生厌学专业课程的转化策略及初探

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备注：2014年度山东省教学研究课题（课题编号：2014YB0501）

【摘要】

在校护理专业学生厌学专业课程的原因诸多，归根结底在于内因。调研课题组将厌学原因归因于感恩之心淡薄，责任意识缺乏，价值取向不明，学习心理障碍等。据此研讨制定了有效的内因转化策略，实施后取得了初步成效。

【关键词】

护理专业学生厌学专业课程转化策略初探

课题组针对护理专业学生厌学专业课程的情况，进行了原因调查和评估，除了具有国内外其他研究专家报导的自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素四个方面[1、2]的共性外，课题组根据评估资料分析诊断出本校学生厌学专业课程的关键原因是感恩之心淡薄，责任意识缺失，价值取向不明，学习心理障碍等内在的因素。经研讨，形成了护理专业学生厌学专业课程的内因转化策略，并进行了初步实践。

一护理专业学生厌学专业课程的转化策略

（一）、培育感恩之心

感恩是之心是一个人正常成长的内在素质，存在于人的潜意思之中，是立人之基。通过学、忆、立、做来培育其感恩之心是转化学生的重要手段。

1.1.1学感恩之经

感恩之心对家庭体现的是“孝”，对国家体现的是“报”。课题组将《弟子规》、《论语》、《诗经》、《唐诗宋词》中有关孝敬长辈，报效祖国的句子及二十四孝故事的译文编辑成册，组织学生学习，进行感恩之心的“洗脑”培训，培育其感恩之心。

2.忆长辈哺育之恩

组织实验班学生谈谈我的长辈，回忆长辈疼爱自己的事；号召学生在家陪伴父母时加强与父母的沟通，了解父母强迫自己学习护理专业的理由。通过追忆长辈的哺育之恩，感受、体验家人对自己的关爱；通过与父母的沟通，体恤父母替自己选择专业的用心良苦。

3、立报恩之志

通过学、忆活动，让学生写出表达对长辈敬爱之心的文章，从自身实际出发列出可为长辈们所做的事情，立报恩之志。

4、做感恩之行

“鸟有反哺之恩，羊有跪乳之义。”，在周末、节假日的时间里引导学生践行自己所列出的能祖辈、父母所做的事情，比如可以给他们端一盆洗脚水、做一次饭、洗一次衣服、捶捶背、捏捏脚等力所能及的事情，将感恩付诸于行动之中。

（二）、加强责任意识

培育起感恩之心，责任意识的建立就顺理成章，水到渠成。

1、唤醒学生的家庭责任

向实验班学生宣传父母给孩子选择护理专业是为了让孩子能够继续学习，弥补他们当年没机会学习的缺憾；孩子中考落榜，不能像父母当年早早踏入社会，导致今天没有就业条件所需的学历证、技能证、执业资格证等，靠打工、种田、做生意维持生计；替孩子选择学习护理专业是考虑到护理专业好就业，毕业后工作场所风吹不着，雨淋不到，收入稳定，可以脱离父母为生活奔波的辛苦；亲朋好友看病能提供帮助，为父母争光，体现个人、家庭在社会上的地位。作为儿女应该理解父母学历低、没体面的工作不是父母的错，而是当年家庭条件、社会教育现状所决定的。“缇萦上书救父”、“花木兰替父从军”，是对儿女承担家庭责任的传颂，作为子女应该具有承担家庭责任的意识。

2、明确学生角色应具备的责任感

选择护理专业虽然不是自己的意愿，但无法改变时，就得认可它，并且调适好子自己的心态去面对，扮演好护理专业学生这一角色。学习护理专业在一定程度上决定了自身的职业取向，因而尽自己最大的努力学好专业课程是将来职业生涯规划的前提条件之一，才能有效地履行自己救死扶伤的职业责任，才能实现父母对自己展现人生价值的期望。

（三）、明确价值观念取向

调查显示，厌学学生普遍没有明确的人生价值，不知道自己未来做什么，为家庭能做什么，为社会能做什么？为此我们从以下几方面发力，促使学生确立正确的价值观。

1、明确个人人生价值

当一个人依循自己的人生价值观生活时，会有最大程度的幸福感和高自尊。在人生价值观教育中，有意识引导学生认识到随着社会主义市场经济体制的确立，当代社会将更重视个体知识、智慧、才能的充分发挥。周末、假期护理专业老师组织本专业实验班的学生到公共场所或居民社区进行护理义诊、健康宣传，让他们在社会实践中接受锻炼，树立正确的人生价值观，提升自己的个人价值感，增强社会责任感。

2、加强职业目标的引导，形成明确的学习态度

“探索职业发展意向的过程也是帮助个体明确价值观和人生观的过程。”[3]学生职业目标是指学生根据社会期望和自身发展的需要，确立自我奋斗目标和发展方向，不仅可以为学生的自我发展提供导向，也有利于调动学生的积极性、主动性和创造性。专业教师向学生介绍护理专业的社会需求、就业现状和前景、从事护理专业工作必备条件，引导他们正确认识自己所学专业和将来的职业。不辜负祖辈、父母对自己的期望及养育之恩，形成明确的学习态度。

3、初步形成合理的消费观

让实验班学生讨论“什么才是合理消费”？我