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必威体育精装版第9课秦始皇建立多民族的统一国家课堂实录--第1页
第9课秦始皇建立多民族的统一国家课堂实录
教学目标
(一)知识与能力
(1)掌握:秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了
解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程
(2)通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价,培养学生辩
正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力
(3)通过指导学生设计秦朝疆域示意图及有关简表,培养学生
压缩历史信息及用表归纳历史史实的能力
(二)过程与方法
教学过程以学生为主体,通过视频创设情境、动态演示历史地图、
梦回秦朝、漫画欣赏、设计秦朝疆域示意图、评价历史人物等方式,
采用电化教学手段,动态演示相关教学内容,贴近学生最近发展区,
最大限度地调动学生的视觉和听觉,从而达到调动学生参与教学的积
极性、主动性的目的,顺利完成教学目标
(三)情感态度和价值观
通过教学,使学生认识到:
(1)统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统
一的中央集权的封建国家.
(2)秦灭六国,结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了
统一的新局面。秦始皇统一六国,符合历史发展的潮流,符合广大人
民的利益,具有进步的意义.
(3)秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影
响,对我国多民族国家的形成,以及中华民族的发展,作出了积极的
贡献。
(4)认识到秦始皇既是千古一帝,又是历史上少有的暴君
教学重点
秦的统一及巩固措施
教学难点
“焚书坑儒”
教学手段
多媒体教学
教学过程
课前:播放音乐学习生活的相关图片,拉近和学生的距离。
一、导入新课
(课件动态显示秦灭六国过程示意图)秦依次灭掉六国,并在公
元前221年,完成统一,建立起中国历史上第一个统一的封建国家─
─秦朝。(课件闪烁一个大大的“秦”字)公元前221年是一个很重
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要的年代,这一年,秦尽灭六国,实现了统一;这一年,秦国的历史
结束了,统一的秦朝的历史开始了。
出示课题:第9课秦始皇建立多民族的统一国家。
(利用动画,直观地演示了秦灭六国的经过,学生比较感兴趣。)
师:考考你:秦为什么能灭六国。下面我们一起来看看当年秦王
是怎样一个个灭掉东方六国的
。
(生看书并思考)
生1:商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的封建国家。
生2:长平之战。(长平之战奠定了秦统一的军事基础)
生3:我通过阅读这一课,发现秦王非常善于用人。
师:非常好!同学们结合以前所学的知识和自学本课得出了秦实
现统一的很多原因。还有没有其它原因呢?
(温故知新,学生的思维较活跃,教师肯定学生的表现,并作进
一步探究。)
(生思考)
师:如果你是那个时代的人,你愿意生活在战国时期还是希望生
活在统一后的秦朝?
(本问题乍听有些突兀,而听完下面一组问题,我们会发现教师
的提问比较巧妙,由浅入深,富有启发性。)
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