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关于小学科学课程教学的建议

一、指导思想

全面贯彻落实《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准（实

验稿）》的精神以及xx市小学科学教学工作建议，帮助学校及科学教

师更好地结合实际，更新教育教学观念，深化科学课程改革，加强学

校科学教学规范化管理，使小学科学教学工作提升到新的水平和层

次，并创造性地实施教学，促进自身的专业成长。

二、工作思路

1.强化科学教师队伍建设。各校要高度重视小学科学学科的教

学，各中心校至少要配备2名专职科学教师，教学点也要配备一名科

学专职教师。科学专职教师每周适宜的课时量为12—14节，要将科

学教师准备实验器材辅导科技兴趣小组活动的时间纳入科学教师的

工作量。各校要积极为科学教师提供学习进修的机会，不断提高他们

的科学素养，以提高教学水平，并在排课、职称评定、绩效考评等方

面与语、数等学科同等对待。

2.关注课堂教学质量。课堂教学要充分发挥好学生的主体和教师

的主导作用，所有的教学过程都应围绕学生展开，教师要努力为学生

创设民主和谐的教学氛围，引导和鼓励学生自己发现问题、提出问题，

作出假设，放手让学生去搜集证据，最后通过自己的探究活动解决问

题。在注重科学探究过程的同时也要认识到，结果与过程和方法都很

重要，教学中不能有所偏废。

3.重视实验教学开展。科学实验是科探究活动中最常用的一种方

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式，教师必须让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲

自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获取知识的能力。各

校要有计划地组织实验课的开设。严格按照课程设置的要求以及教学

实验的安排需要，配足、配齐科学实验室，协调好实验室的使用与管

理。学校要有完整的实验室使用记录表。同时各校要重视科学仪器的

使用与过程管理，同时还要为科学教师自制教具和学具提供物力和财

力保障。

4.倡导有效教研活动。各教育共同体、各校要充分发挥教研工作

对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师

充分、全面解读《科学课程标准（3—6年级）》，促进教师专业发展，

提高学校课程建设能力。

（1）改革传统教研方式，加强网络教研，充分发挥铭锐信息网

的互动优势，让科学教师的交流更加充分，思想更活跃。

（2)开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，指导教师自主开

展教研活动，充分发挥科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研

质量。

（3）定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛

围，为科学教师交流教育教育经验、提高课堂教学水平提供机会。

（4）各校要加强课题研究，助推教师成长。通过开展各级课题

研究，让科学教师在参与研究中转变观念、强化学习、提高水平

5.开展丰富多彩的科技活动。学校要积极创设条件，开展丰富多

彩的课外科技活动。各校要积极组织学生参加省教育厅批准的竞赛项

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目，有选择地参加未来科学家知识竞赛、金钥匙科技竞赛、青少年科

技创新大赛等活动，增加学生的课外科学实践与体验，努力提高学生

的科学素养。

三、具体措施

（一）明晰教育教学常规及要求

课前规定和要求

1.教师必须熟悉科学课程标准和科学教材，学期初制定切实可行

的教学计划及教学进度。