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初中英语说课评语

1.【学校英语评课稿高中英语评课稿】

以下是英语评课稿范文，更多详情请见训练界杂志社官网，

盼望能对你有用！何晶老师这堂英语课，清楚实在、扎实系统、动静

结合，何老师以新课程理念为指点，充分考虑了同学年龄阶段的特点，

在教学中，注意依据同学的基础，去挖掘他们原有的学问资源，能够

使同学在认知领域中把握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域

中进展智力，这是一堂胜利精彩的英语课.在本课的教学设计和组织

上注意了以下几个方面.一、老师有意识地关心同学构成适合本人的

学习策略，采纳科学的途径，提高学习效率.良好的开头对一堂课的

胜利与否，起着关键的作用.本堂课一开头，老师就用TPR活动导入

新课，在活动中学，取代了过去机械的操练，使同学的留意力在最短

的时间里被激活，接着老师利用嬉戏引出新词教学，自然有效，分散

了本课的难点.老师教得简单，同学学的轻松，提高了实效性.二、老

师充分利用现代训练技术，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，

改进同学学习方式.这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了

同学一些空间，让同学充分发挥想象.老师的教学方法敏捷，新单词

呈现形式多样.应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇

而又自然，而且具有生活化的.老师还留意利用多媒体和实物，多媒

体的利用，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效

运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发同学极大的爱好.张

老师能贯彻以同学为中心的准绳，关注教学过程，尽可能发挥同学的

主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实

践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不

会到会，从不娴熟到娴熟的过程.三、教学活动的设计丰富多彩，效

果显著.训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活

动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中进展力量.老师为了

巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲、谜语、嬉戏，内容

特别丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动

了每一个同学的参加热忱.将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合.

在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于同学学习英语学问，进

展语言技能，从而提高同学的综合运用语言的力量.英语课堂的活动

应当以语言运用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了“在用中

学，学中用，学用结合，学以致用”的准绳.同时体现了以同学为主

体，老师为主导的新课程理念.在这样的一个学习过程中，学习者处

于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和

谐的交错在一起.四、老师注意评价，有益于同学熟悉自我、树立自

信.何老师的多维评价方式，达到激励同学爱学、善学的目的，从表

扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有

设置了许多奖品，鼓舞同学积极参加，课堂气氛特别活跃，而何老师

恰恰使用了不断进展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的

进展潜能，关心同学有效调控本人的学习过程，使同学获得成就感，

并培育同学间的合作意识.本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老

师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致同学

操练时场面有些混乱.2、老师语言不是很丰富.其实这也是我们较多

老师的一个毛病.我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时

候，同学才能有output（输出）.这可能就需要我们老师平常多多进

行阅读，丰富本人的课外学问.。

2.如何评价一节学校英语课

作为同学角度看：语法的学习：概念清楚表述。

例句的举一反三。对应题目加深巩固。

单词的学习：发音；拼写；记忆；一词多义；单词变形；词组学

习；例句，不同词性、词组例句，以及例句举一反三。课堂氛围：同

学能乐观参加（能准时提问不懂的地方；能表达本人的独特想法）同

学的关注度（同学不走神，课程丰富好玩吸引人，且不死板）--个

人觉得这是最难的。

从小到大我也没见过几个学校里正常上课的老师备课会多好玩。

同学的反馈（能否依据同学的反馈调整本人的教学进度、内容、风格）

*教学内容（国内免不了应对应试训练，紧靠大纲，不偏离教学中心）

作业内容（和作业内容相辅相成的教学，不脱离实际）英语这学科，

还是很需要同学本人花功夫的。