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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
五年级
课题
2祖父的园子
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课教师
李金平
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.能从叙事的部分中体会课文表达的思想感情。
2.能借助阅读链接,加深对课文思想感情的理解。
教学重点
能从叙事的部分中体会课文表达的思想感情。
教学难点
能从叙事的部分中体会课文表达的思想感情；能借助阅读链接,加深对课文思想感情的理解。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（4）
分
一、复习现固
??1.听写词语。
??2.引导学生回顾从写景部分能体会到课文表达了怎样的思想感情?
引导学生回顾上节课的学习内容。
新
知
探
究
（24）
分
二、细读课文，趣中品乐
1.默读课文第二部分,思考:通过“我”和祖父在园子中的活动,你体会到课文表达了怎样的思想感情?
2.学生结合具体语句交流。
三、研读课文，笑中悟爱
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
2.交流：从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
3.抓住文中的细节描写，体会祖父对“我”的爱。文中还有一个细节描写，即“祖父大笑起来”，从笑中，我们完全明白了：“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。
4.祖父的爱像涓涓细流，静静滋润作者，悄悄地在作者的心中流淌。此时，你感受到这是一个怎样的园子？
教师引导学生读出这份快乐，体会：踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！
在作者质朴、欢愉、反复的语言中理解文章“趣”之所在，体验作者童年生活的快乐和自由，体会祖父给作者那深深的爱和温暖，对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
新
知
探
究
四、拓展“阅读链接”,丰富情感体会
??1.?学生读“阅读链接”,交流体会。
??2.思考:为什么小说的结尾说“并没有什么优美的故事”？
3.学生思考:文中描写的景物中含的只是简单的喜悦吗?叙述园子中的各种活动,仅是在表达对祖父的依恋和热爱吗?
联系写作背景,往往能让我们对文字中蕴含的情感有更准确、更丰富的体会。
测评
反馈
（8）
分
1.仿句练习。
童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；
童年就像。
2.《祖父的园子》一文章通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对
的眷念和对亲人的。
检测学生对本节课学习内容的掌握情况。
小结
拓展
（4）
分
这篇课文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
师生谈本节课的学习收获。
板
书
设
计
祖父的园子
祖父的园子
园子里的昆虫和树——充满活力
“我”在园子里随意玩闹——快乐放飞天性
园子里的一切——自由自在快乐童年
“我”快乐地睡着了
教
后
反
思
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