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初一七年级历史教学反思

初一七年级历史教学反思（通用14篇）

在日常生活和工作中，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回

头、反过来思考的意思。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是店

铺精心整理的初一七年级历史教学反思，希望对大家有所帮助。

初一七年级历史教学反思篇1

很长时间以来，历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题，事实

上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不

敢大胆开拓，没有认识要使学生能够具备终身学习的能力，关键就是

要让他们有对学习的兴趣，如果在教学中没有创设良好的教学情景，

活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败。伟大的物理

学家学家爱因斯坦说爱因斯坦说过过：：兴趣是兴趣是最最好的好的老师老师，激发学习兴趣，可以产生

高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，

对提高历史教学质量尤为重要。

作为老师爱学生天经地义，特别是爱好学生一点不难，但要爱学

困生，与你顶撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要

下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家

庭，关心他们的学校生活，与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，尊重

他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们

就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。要提高历史成绩，除了让孩

子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。

前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调

动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历

史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复

习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排

时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生

的引导和督导，重视落实检查；同时，提高课堂的高效性，向课堂要

质量。历史知识积累，仅限于每周的三节历史课是远远不够的，历史

试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，

因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。如果

功夫下不到，多容易的试题也会是功夫下不到，多容易的试题也会是难于上青天难于上青天。

针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学

工作中有如下设想：

1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情

况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立

战胜困难的勇气和信心；耐心的教给他们学习历史的方法；且建立帮

扶对象，兵教兵，好带差

以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何

一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。

2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学

习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的

学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。

3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积

极关注新闻、社会热点，把必威体育精装版信息与课本联系起来，增加见识。

4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。

这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，应多

让学生见之，熟悉题型增强能力。

5、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总

结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。

课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，

去尝试，去探索。

6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的知识点进行过关，要

求优生的正确率达99%左右。

7、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注

重学生运用知识解题的能力。通过课堂实践，我真真切切体会到了反

思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。

积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提

高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师。大浪淘沙，

回顾反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改

进。你想跑得更快吗？你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？那么，

在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧！

初一七年级历史教学反思篇2

时光飞逝，不知不觉中我已走过一学期的历史教学，在这短短几

个月的教学中，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的

工程。同时也让我