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分层教学在党校计算机教学中的运用探讨

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林深豪

【摘要】随着计算机技术的不断发展，生活工作当中越来越多的方面需要应用到计算机操作。在党校日常工作当中，需要运用到计算机知识的地方也越来越多。因此，党校开展计算机教学是十分有必要的。在党校开展计算机教学时，应当合理运用分层教学，针对不同学习能力的学生展开分层式的教学方法，从而通过个性化的教学方案切实提高学生的计算机能力。本文笔者便浅析分层教学在党校计算机教学中的运用。

【关键词】分层教学?党校?计算机教学

TP3-4A2095-3089（2019）20-0173-02

近些年来，我国社会经济有了显著的发展，计算机开始更广泛的运用到人们生活当中。在党校日常工作中，计算机已经融入到了党校日常工作里。为了提高党校的工作效率，提升计算机办公能力，在党校中普及计算机教学是十分要必要的。在党校中开展计算机教学需要针对不同的学习人群制定不同的学习方案，不能像学校里教授计算机知识一样采取一个标准来进行教学，因为党校组成人员不同，每个人各自的学习能力也是不同的。要针对党校中各个学生的学习特点采取分层式的教学，要能够做到因材施教。只有通过分层式的教学模式，才能在教学中注意到个性化，才能推动整体计算机学习发展。

一、分层教学概述

分层教学是一种新型的教学理念，其能够针对不同的学习人群，制定不同的学习方案从而实现因材施教，个性化教学的目的。这种教学方法相较于传统的整体教学方法，能够更加注重到个体的发展，能够关注到个体学习能力。传统的教学方法，往往是注重整体的学习，教师在教学当中往往会注重班级整体的学习能力，把握整体的进度。而在一个班级的学习当中难免会有学习能力较强和学习能力较弱的学生，这个时候教师往往无法兼顾。而作为分层式教学则可以依据学生的学习能力，将学生划分为不同类型的层级，从而再进行详细教学。这种教学方式大大的注重了个体的发展，推动了个性化教学的推广。

二、分层教学的重点

分层教学是一种新的教学模式，想要在实践中取得好的分成教学效果就必须要把握几个方面的重点内容。在分层教学当中学员由于各自学习能力与学习习惯的不同，其是存在差异的。在分层教学当中应当要能够重视到每个学员的差异，通过分层教学的模式来促进个体的发展。学员的学习能力不同，学习基础不一样这就需要教师能够采用更加灵活的教学方式，针对学生的问题制定相应的教学方法。在教学当中教师应当要注意做到因材施教，要能够“以人为本”注重个体的发展，促进个体的提高。

在分层教学上教师要能够针对不同的学习群体，制定不同的学习方案。对于基础较好的学生可以采取提高式点拨式的学习方法，对于基础较差的学生要能够帮助其反复练习夯实基础。教师在分层教学当中所扮演的是一个引导者的身份，引导不同学习基础的人群找到合适的分层学习方法。

三、党校计算机教学中现状

现如今在党校各种学习当中，计算机教学随着计算机的广泛推广而更加受到人们重视。人人都想利用好学习资源将计算机知识学好。在党校当中，计算机教学已经逐步推广开来，人们普遍愿意学习计算机课程，了解计算机的相关知识。在党校当中计算机教学能够系统的讲解计算机操作原理，发挥计算机操作在日常工作中的应用性能。通过计算机教学能够使党校学生掌握计算机的基本操作流程，更好的服务于自己的本职工作。通过对计算机操作的学习能够提高工作效率，提升工作质量。目前这种教学模式在党校当中很受欢迎。

四、党校计算机教学的不足

党校计算机教学虽然受到很多同志的欢迎，在党校中开设计算机课程教学也能够受到各界支持。但是党校计算机教学开展的过程中将会存在很多问题。

首先，党校计算机课程的学生都是在职的工作者，他们一方面要正常上班，另一方面要利用空闲时间来进行计算机知识的学习。这就注定党校计算机课程教学不能够太过于专业化、系统化，也不能够采取用时太长的课堂教学模式。而目前，党校计算机教学实践活动往往都是采取集体式长时间的集中教学，这种情况下造成很多同志学习与日常工作相冲突大大影响学习效果。

其次，党校计算机教学中每个学习者的学习能力是不同的。在传统的教学模式下，对学习者是不按学习能力进行分层教学，而是一个集体式的教学模式。教师授课的内容往往是适应整个班级的平均水平。而在党校计算机教学当中，大多是采用集体式教学这种模式。教师授课往往是将就着大多数人的进度。这样做固然有其的好处，但是倘若考虑到党校中存在着很多年龄较大，理解能力较差的老同志时，这种做法又看似有些不妥。

最后，计算机技术教学重应用性而轻实践。换句话说，在计算机技术授课的过程中，其授课内容往往只能涉及到计算机操作的基础理论。而忽视了将基础理论与党校工作者实际相结合。计算机技术教学，往往也以理论知识为主，而真正的操作实践课程可能相对有限。这种重应用性而輕视理论的教学方法，不利于学生将课堂