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基于信息技术支持的会计信息化教学研究

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徐绍祥王慧

摘要：信息技术支持下的会计信息化教学需遵循高效化、多样化及时效性等教育原则，按专业教育需求分配信息教育资源，进而有效提升会计专业学生信息技术水平。本文将以信息技术支持下的会计信息化专业教学为核心，对会计专业信息化教学内容及教学实践应用途径等做深入分析，以此为信息技术在会计专业教学方面的科学运用提供部分参考性建议。

关键词：信息；技术；支持；会计；信息化；教学

引言

目前，我国的信息技术应用发展实现多元化覆盖，为我国信息化发展及信息化管理体系建设奠定坚实基础。信息技术支持下的专业教育体系建设至关重要，是我国未来阶段专业教育发展的主要方向，尤其对于会计类专业人才培养而言意义重大，在丰富教学内容的同时提高会计专业学生的信息技术操作能力。

一、信息技术支持下的会计信息化教学内容

信息技术支持下的会计信息化教学其根本目的在于解决传统会计教学时效性与综合效率不足问题，通过信息化教学方法增加学生知识获取途径，并利用网络信息传导降低外部环境干扰对于学生会计专业内容学习的干扰，从教学环境、教学方法及教学模式等多个方面提高会计专业教学水平，以基础性教学内容为核心，不断向多元化教学体系扩展，在教学功能方面做全面性优化，扭转传统会计教学学生被动接受专业知识局面，使学生成为会计教学的掌局者，而非是教学过程中的旁观者，为学生更为快速的掌握会计学习技巧提供信息化教学模块，进而在提高会计专业学生学习兴趣的同时，调动学生专业学习的积极主動性。

二、信息技术支持下的会计信息化教学目标

信息化技术发展应用对于我国各行业的积极影响显而易见，未来阶段学生步入工作岗位掌握信息技术势在必行，所以信息技术支持下的会计信息化教学目标主要有两个方面。第一是通过信息化教学体系的建立，使学生对专业化学习不再排斥，利用信息教学手段帮助学生从不同的途径融入专业教学环境。第二是运用信息化教学，提高学生信息技术操作能力，为学生未来阶段融入工作岗位积累信息技术经验，使信息技术支持的会计信息化教学可有效的与学生专业岗位实践做全面衔接。

三、信息技术支持下的会计信息化教学路径

（一）专业化计算机操作能力培养

通常会计专业学生计算机操作能力不足，对于计算机技术的掌握与了解并不深入，导致其出现该问题的主要原因不言而喻，需要在会计信息化教学过程中予以弥补，通过计算机专业技术培养，提高会计专业学生信息技术水平。首先教师要制定详细的计算机专业教学目标，根据学生会计专业内容布置计算机教学内容，将软件系统开发、程序设计及会计信息安全管理等纳入计算机专业教学体系，以此提高计算机专业教学知识覆盖范围。其次要积极的做好专业教学考核，定期做计算机技术专业评级，使学生产生积极向上的实际动力，为学生更好的运用会计专业知识开展信息化技术操作夯实教育基础。

（二）重视会计软件开发与程序设计

我国信息技术普及较为广泛，网络技术实践能力相对较高，软件开发与设计水平有所欠佳，导致网络信息化体系建设的不对称性发展，使软件信息技术运用受限。由于软件程序设计开发难度较高，会计专业教育的软件开发与程序设计并非是必要的信息化教学项目，但学生必须能够掌握关键性的软件技术开发与设计内容，可以按照专业教学需求对计算机软件技术运用做科学调整，在专业化角度上提高网络信息技术应用能力，降低软件程序应用门槛限制的同时，为学生计算机信息技术的掌握提供专业教育支持。

（三）完善会计信息化培训体系，注重理论教学及实践教学一体化融合

会计信息化培训是指改变传统物理信息教育信息交流模式，从现代信息化教育着手解决基础性教学难题，不断完善现有的专业化教育管理体系，提高教师队伍的信息化教育能力，为会计专业学生信息化教学做全面性铺垫。会计专业教学实践内容涉及宽泛，教学理论内容运用不能仅停留于课堂教学方面，要积极的开展专业教学实践，利用现代信息化技术建立会计专业实训平台，从固定网络端、移动设备端等多个端口做信息化教学体系建设，优化现有的会计专业信息化教学模块，将多种不同教学内容做科学融入，以此一方面可以有效的同步各个科目的专业教学方向，运用信息化教学全面掌握教学进度，另一方面也使现代会计信息化教学更具备符合专业实践教育需求，为学生深入学习信息化技术及运用信息化技术了解会计专业岗位实践内容奠定良好教学根基。

结语

信息技术支持下的会计信息化教学体系运用对提高会计专业教学质量及教学会计专业学生学习能力不足等诸多问题具有良好的推动作用，在为现代会计专业教学开展科学教育布局的同时创设信息化教育环境，使我国现阶段的应用型及综合性人才培养信息化教育发展特征得以进一步体现。

参考文献：

[1]陈朱斌.基于信息技术与课程整合的混合式教学研究——以中职会计“错账更正的实操训练”教学为例[J].中国教育信息化，2