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Unit7Whoseisthis？Period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Whoseisthis？Period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：湘少版四年级英语上册Unit7Whoseisthis?第一课时

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表和基础词汇。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

-学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对观察和描述物品感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和描述能力。

-学生喜欢通过图片和实物来进行学习。

-学生偏好通过小组合作和互动来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新的单词和句型感到困难，需要多次重复和实践。

-学生可能对使用英语进行描述和表达感到不自信，需要鼓励和激励。

-学生可能对不同文化的理解和尊重有一定的障碍，需要通过实际例子和情景来进行引导和教育。

教学方法与策略

-采用情境教学法，通过展示物品和图片，引发学生的兴趣和好奇心。

-运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享观点，促进学生的思维能力和语言表达能力。

-运用任务型教学法，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-教师展示不同物品，学生猜测并使用句型Whoseisthis?进行提问。

-学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品并找出失主。

-学生进行角色扮演，模拟在教室或学校中询问物品归属的场景。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示物品图片，增强学生的视觉感受和记忆。

-利用实物和教具进行展示和操作，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

-使用录音机或播放器播放英语对话或歌曲，提高学生的听力和口语能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7Whoseisthis?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一件物品属于谁吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于物品归属的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要单词和句型，掌握描述物品归属的基本方法。

过程：

讲解本节课的主要单词和句型，包括其用法和搭配。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品归属的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的物品归属案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述物品归属的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品归属相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7Whoseisthis?的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7Whoseisthis?的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主要单词、句型和案例分析等。

强调Unit7Whoseisthis?在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应