6.22 不断发展的现代社会 教学设计 2023－2024学年统编版历史九年级下册.docx

6.22不断发展的现代社会教学设计2023－2024学年统编版历史九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.22不断发展的现代社会教学设计2023－2024学年统编版历史九年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是我国不断发展的现代社会。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国新民主主义革命的胜利和中华人民共和国的成立，为本节课的学习打下了基础。本节课将引导学生了解我国现代社会的发展历程，认识我国在政治、经济、文化、科技等方面取得的伟大成就，以及面临的挑战和问题。通过对我国现代社会的学习，学生将更深入地理解我国的发展道路和特点，增强国家认同感和自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习我国现代社会的发展历程，学生将形成时空观念，能够理解我国在不同历史时期的发展特点和成就。同时，通过分析历史史料，学生将培养史料实证的能力，学会运用史料来认识和解释我国现代社会的发展。此外，学生还将学会历史解释，能够对我国现代社会的历史事件和现象进行合理的解释和分析。最后，学生将培养家国情怀，通过了解我国现代社会的成就和挑战，增强对国家的认同感和自豪感。

学情分析

考虑到本节课的对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于我国现代史有一定的了解。在学习能力上，他们已经能够运用历史知识进行简单的分析和解释，对于历史事件和现象有一定的理解能力。在素质方面，学生们具备了基本的信息素养和批判性思维，能够通过阅读教材和查阅资料来获取知识，并能够对所学内容进行一定的批判性思考。

然而，在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。另外，一些学生可能对于复杂的历史事件和现象缺乏深入理解的能力，容易停留在表面，难以形成深刻的历史观念和解释能力。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方法和丰富的教学资源，提高学生的学习积极性。同时，教师需要引导学生深入思考，提供适当的辅导和指导，帮助他们形成深刻的历史观念和解释能力。通过合理的教学设计和教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生了解我国现代社会的发展历程和取得的成就。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对我国现代社会发展的看法和理解，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解我国现代社会中的具体问题和挑战，提高学生的实证分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示我国现代社会的发展历程和成就，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，让学生查阅相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国现代社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国现代社会的发展历程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国现代社会的图片或视频片段，让学生初步感受我国现代社会的魅力或特点。

简短介绍我国现代社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国现代社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国现代社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国现代社会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国现代社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国现代社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国现代社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国现代社会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国现代社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国现代社会解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国现代社会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国现代社会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国现代社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论