1 我们的地球模型（教学设计+探索记录表+微课）六年级科学上册 教科版.docxVIP

1我们的地球模型（教学设计+探索记录表+微课）六年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级科学上册的“我们的地球模型”，该章节位于教科版教材。主要内容包括地球的形状、地球的结构以及地球的运动。通过学习，学生将能够理解地球并非完美的球体，而是稍扁的不规则形状；掌握地球的五大洲、四大洋等地理知识；了解地球自转和公转的基本概念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于地球的一些基本知识，如地球的引力、地球的卫星等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，更深入地了解地球的结构和运动，从而形成更加完整的地球科学知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。学生将通过观察、实验、讨论等方式，深入理解地球的形状、结构和运动，从而提高科学探究能力。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队精神。此外，学生还将运用所学知识，进行模型制作，提高动手实践能力。在教学过程中，教师将引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是地球的形状、结构和运动。具体重点包括：

-地球的形状：理解地球是一个稍扁的不规则球体，而非完美的球体。

-地球的结构：掌握地球的五大洲、四大洋等地理知识，了解地球的内部构造。

-地球的运动：理解地球的自转和公转，以及它们对地球气候和现象的影响。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-地球的形状理解：学生可能难以理解地球并非完美的球体，而是稍扁的不规则形状。

-地球的运动概念：学生可能难以理解地球自转和公转的概念，以及它们对地球现象的影响。

-地球模型制作：学生可能对如何制作地球模型感到困惑，包括材料选择、比例尺的应用等。

针对以上难点，教师可以通过实际观察地球模型、使用动画演示地球运动、提供直观的教具等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生在小组合作中互相交流、讨论，以突破难点，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于传授地球的形状、结构和运动等基础知识；讨论法用于引导学生探讨地球模型的制作方法和地球现象的成因；实践活动法用于让学生亲自动手制作地球模型，增强实践操作能力。

2.教学活动

具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生扮演地球科学家，介绍地球的形状、结构和运动等知识。

-实验：学生进行地球模型制作实验，观察地球模型的特点，理解地球的形状和结构。

-游戏：学生参与地球运动模拟游戏，加深对地球自转和公转的理解。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、地球模型教具、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示地球的形状、结构和运动等图像和动画；地球模型教具用于直观演示地球的形状和结构；视频资料用于展示地球运动的实际情况。通过运用这些教学媒体，有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的互动性和生动性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于我们的地球模型。在上课之前，请大家想一想，你们对地球有什么了解呢？地球是什么样的？它有什么特别的地方吗？好的，请同学们简要分享一下你们对地球的认识。

2.讲授新课

3.课堂互动

4.实践活动

5.展示与讨论

现在，各小组已经完成了地球模型的制作。请各小组的代表上台，展示你们的地球模型，并简要介绍你们模型的特点。好的，第一小组的代表来说一下他们的模型。嗯，很好，你们模型上标注了重要的地理特征，并且注意到了地球的椭球形状。其他小组的同学们，你们对他们的模型有什么看法吗？

6.总结与反思

7.课后作业

请同学们结合今天学习的地球模型知识，思考以下问题：1.地球的形状对我们的生活有什么影响？2.地球的自转和公转对地球现象有什么影响？3.如何向他人解释地球的形状和结构？请同学们在课后进行思考，并写一篇短文回答这些问题。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.描述地球的形状和结构：学生将能够准确地描述地球是一个稍扁的不规则球体，并理解地球的五大洲、四大洋等地理知识。

2.解释地球的运动：学生将能够理解地球的自转和公转的基本概念，并解释它们对地球气候和现象的影响。

3.制作地球模型：学生将能够运用所学知识，制作出符合实际地理特征的地球模型，提高动手实践能力。

4.培养团队协作能力：通过小组合作完成地球模型的制作，学生将能够学会与他人沟通、协作，培养团队精神。

5.提升科学探究能力：通过观察、实验、讨论等方式，学生将能够深入