第5课 小写转大写，数字转符号（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术粤教版.docx

第5课小写转大写，数字转符号（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术粤教版

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教材分析

“第5课小写转大写，数字转符号”是2023-2024学年三年级下册信息技术粤教版的一课。本课主要内容是让学生掌握使用计算机进行文字和数字转换的基本技巧。通过本课的学习，学生能够了解并掌握Windows系统中字母大小写转换和数字与符号转换的方法，提高他们在日常学习中使用计算机的效率。教材通过生动的案例和任务驱动的方式，引导学生动手实践，培养学生的信息素养和操作技能。

核心素养目标

本课旨在培养学生的信息技术应用能力、信息素养和创新思维。通过学习，学生应掌握文字和数字转换的基本技巧，提高在日常学习中使用计算机的效率。同时，通过动手实践，培养学生的观察力、动手能力和问题解决能力，使他们能够独立思考、合作探索，培养创新精神和团队协作意识。此外，本课还注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动发现问题、解决问题，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握在Windows系统中进行字母大小写转换和数字与符号转换的方法。具体包括：

（1）学会使用键盘上的大小写切换键进行字母大小写转换。

（2）学会使用Windows系统中的输入法工具进行字母大小写转换。

（3）学会使用键盘上的符号键和快捷键进行数字与符号转换。

（4）能够运用所学技巧解决实际问题，提高日常学习中使用计算机的效率。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生熟练掌握键盘操作和输入法工具的使用，以及学会运用快捷键进行操作。具体包括：

（1）字母大小写转换的快捷键操作，如切换键的使用方法和技巧。

（2）数字与符号转换的键盘操作，如符号键的布局和快捷键的使用方法。

（3）如何在不同的输入法之间切换，以及如何设置和调整输入法。

（4）如何在实际操作中灵活运用所学技巧，解决实际问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示范和讲解，让学生熟悉键盘上的大小写切换键和符号键的位置及功能。

（2）设计实际操作任务，让学生在实践中学会使用输入法工具和快捷键。

（3）采用分组讨论和合作完成任务的方式，引导学生相互学习、解决问题。

（4）给予学生充足的练习时间，鼓励他们大胆尝试，勇于请教和交流。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授字母大小写转换和数字与符号转换的方法和技巧。

（2）实践法：学生通过实际操作，练习和巩固所学内容，提高动手能力。

（3）互动法：教师引导学生提问、讨论和分享，激发学生的思考和合作意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪展示操作步骤和示例，让学生更直观地理解和学习。

（2）教学软件：运用教学软件进行演示和练习，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽他们的知识视野。

教学过程

今天我们要学习的是三年级下册信息技术粤教版第5课《小写转大写，数字转符号》。通过本课的学习，我们将掌握在Windows系统中进行字母大小写转换和数字与符号转换的方法，提高我们在日常学习中使用计算机的效率。

首先，我会向大家讲解字母大小写转换和数字与符号转换的基本原理和方法。请大家认真听讲，并跟随我的示范进行操作练习。

完成任务后，我会邀请一些同学来分享他们的学习心得和操作技巧。请大家积极参与，互相学习和交流。

最后，我会对今天的学习内容进行总结，并给大家布置一些课后练习，以便巩固所学知识。请大家认真完成，并及时向我反馈学习情况。

现在，让我们开始上课吧！

学生学习效果

1.掌握在Windows系统中进行字母大小写转换和数字与符号转换的方法，例如使用大小写切换键、输入法工具和快捷键等。

2.提高日常学习中使用计算机的效率，能够快速进行文字和数字的转换，更好地应对学习和生活中的实际问题。

3.培养观察力、动手能力和问题解决能力，通过实践操作任务，学生们能够独立思考、合作探索，培养创新精神和团队协作意识。

4.养成良好的学习习惯，通过自主学习和合作学习，学生们将能够主动发现问题、解决问题，并能够主动与他人交流和分享。

5.提高信息素养，学生们将能够理解并运用计算机技术，增强对信息技术的认识和应用能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

重点题型整理

1.题型一：字母大小写转换操作

题目：请将以下单词从小写转换为大写：

示例：例：cat-CAT

答案：dog-DOG

2.题型二：数字与符号转换操作

题目：请将以下数字转换为相应的符号：

示例：123-!@#

答案：456-$%^

3.题型三：使用输入法工具进行转换

题目：请使用输入法工具将以下中文转换为英文：

示例：你