第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学设计--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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备课成员

教材分析

标题是：“第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播”。本节课的内容主要包括两个部分：一是现代战争对文化交流的影响，二是不同文化之间的碰撞和交融。教材通过具体案例分析，让学生了解战争对文化交流的破坏作用，以及不同文化在交流过程中如何相互影响、融合与发展。本节课旨在培养学生对文化传承与交流的认识，提高学生的历史思维能力。结合学科特点和学生实际情况，本节课将采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极参与，从而提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、历史解释、史料实证、批判性思维和家国情怀。首先，通过分析战争对文化交流的影响，培养学生时空观念，使其能够将历史事件和文化交流放入特定的时空背景下进行认知。其次，通过案例分析，提高学生的历史解释能力，使其能够运用历史知识对战争与文化关系进行解释。同时，培养学生史料实证的能力，学会从多元角度获取和解读史料，对战争对文化交流的影响进行实证分析。此外，通过小组讨论，培养学生的批判性思维，使其能够对不同文化之间的碰撞和交融提出自己的观点和看法。最后，通过分析战争对文化交流的影响，培养学生的家国情怀，使其能够认识到文化交流对于国家发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）战争对文化交流的影响：通过分析教材中的案例，如两次世界大战对欧洲文化的影响，让学生理解战争对文化交流的破坏作用。

（2）不同文化之间的碰撞和交融：通过研究教材中的实例，如全球化背景下西方文化对中国传统文化的影响，使学生掌握不同文化在交流过程中的相互影响、融合与发展。

2.教学难点：

（1）战争对文化交流的影响：理解战争如何导致文化传承的中断和文化遗产的损失，以及战争对人们文化认同的影响。

（2）不同文化之间的碰撞和交融：分析文化碰撞和交融的内在机制，以及如何在尊重差异的基础上实现文化的和谐共生。

（3）学生的批判性思维培养：引导学生从多元角度分析战争与文化交流的关系，培养学生对文化现象的深入观察和独立思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战争对文化遗产影响的案例图片、不同文化交流的实例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如文化遗产保护模拟实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代战争与不同文化碰撞和交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代战争如何影响文化交流吗？不同文化之间的碰撞和交流又是如何进行的？”

展示一些关于现代战争和文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受战争对文化交流的影响和文化碰撞的魅力。

简短介绍现代战争与不同文化碰撞和交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代战争与文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代战争与不同文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代战争的定义，包括其主要类型和影响。

详细介绍不同文化之间的交流方式和文化碰撞的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代战争与不同文化碰撞和交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代战争与不同文化碰撞和交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代战争与不同文化碰撞和交流的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争对文化交流的影响和文化碰撞的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代战争与不同文化碰撞和交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代战争与不同文化碰撞和交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师