Unit 21 Breakfast blues （教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版 1B.docx

Unit21Breakfastblues（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新概念英语青少版1B的Unit21Breakfastblues。本课主要讲述了作者因为忙碌而没有时间吃早餐，导致感到身体不适的故事。通过这个故事，学生将学习到与早餐相关的词汇和表达方式，以及如何描述自己的日常饮食习惯。

教学目标包括：

1.能够听懂、说出一系列的早餐相关词汇。

2.能够通过课文理解，运用正确的语法描述自己的日常饮食习惯。

3.能够通过阅读课文，培养良好的阅读习惯和提高阅读理解能力。

4.能够通过讨论和小组活动，提高口语表达能力和团队合作能力。

教学重点和难点：

1.重点：掌握早餐相关词汇，能够正确运用语法描述自己的日常饮食习惯。

2.难点：正确使用情态动词should来提出建议，以及正确运用否定句式donthavetimeto来描述没有时间做某事。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践，运用新学的早餐相关词汇和表达方式，准确地描述自己的日常饮食习惯，提高运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解西方的早餐文化，增进对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，对作者的饮食习惯提出合理的建议，同时也能对自己的饮食习惯进行反思和调整。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫读、寻读等，提高阅读理解能力。同时，通过小组讨论和合作，学生能够学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

学情分析

本课针对的是新概念英语青少版1B的Unit21Breakfastblues，学生已经学习了前期的课程内容，对于英语的基本听说读写技能有了初步的掌握，具备一定的英语语言基础。在学习本课时，他们应能运用已学的语言知识，理解和表达与早餐相关的词汇和句子。

学生在知识与能力方面，已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。通过前面的学习，他们具备了一定的阅读理解能力和听力理解能力，能够理解和模仿简单的英语文章。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对于新鲜事物有探索的欲望。他们具备一定的团队合作能力和交流沟通能力，能够在小组活动中进行有效的合作和交流。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在学习自觉性不够，课堂参与度不高，对于英语学习缺乏持续的兴趣和动力。对于这部分学生，教师需要通过多种教学方法和教学资源，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平对于本课的理解和掌握有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和教学策略，帮助学生更好地理解和运用本课的内容，提高他们的语言能力和综合素质。同时，教师也需要关注学生们的学习行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新概念英语青少版1B的Unit21Breakfastblues所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的早餐食品图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达早餐相关的词汇和句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早餐的重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道早餐的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康早餐的图片或视频片段，让学生初步感受早餐的魅力或特点。

简短介绍早餐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早餐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早餐的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解早餐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍早餐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.早餐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康早餐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康早餐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康早餐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康早餐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，