互联网+背景下农村中职学校会计专业财税一体化实训教学探究.docx

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“互联网+”背景下农村中职学校会计专业财税一体化实训教学探究

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梁琼

[摘??要]“互联网+”背景下，我国财税信息化建设实现了跨越式发展，财税业务应用软件与设备迅速融入国家税收和企业的税务业务。农村中职学校财会类专业要持续稳定发展，开设财税一体化实训教学课程显得十分必要。文章分析了农村中职会计教学存在的教学内容和财税实训内容相互独立、财税相通的师资力量薄弱等问题，提出增强财税相通的师资力量、编写开发《报税会计综合实训基础》校本教材以及建设农村中职学校财税一体化综合实训教学实验室等相应对策。

[关键词]“互联网+”;农村中职学校;会计专业;财税一体化;实训教学

[]??G71????[]??A????[]??1674-6058（2020）18-0090-02

随着国家财税方面法律法规的不断完善和颁布，企业在税务处理方面的需求不断增强，这就要求企业财务人员提升税务处理能力。企业财务和税务是企业发展的命脉和基础，深度融合财务体系和税务体系，使企业财税一体化，是企业“财”和“税”发展的重点。

“互联网+”背景下，我国财税信息化建设跨越式地发展，财税业务应用软件与设备迅速融入国家税收和企业的税务业务，不断完善现有的财税工作流程。市场环境的变革，对于社会、院校的育人模式也提出了新的要求。会计事业的兴旺发达，依赖于高素质的财税综合性会计人才。既懂财务又懂税务的复合型会计人才，将在未来就业时具备更多“砝码”，更能适应企業对会计人才的高要求，从而有更好的发展机遇。中职会计类专业主要为社会培养应用型技能人才。“互联网+”背景下，既懂会计业务又熟悉税收法律法规和涉税业务，是社会发展对应用型税务会计人才提出的新要求，中职会计类专业学生要提高就业率、就业质量和社会认可度，应努力达到上述要求。农村中职学校财会类专业要持续稳定发展，开设财税一体化实训教学课程显得十分必要。但农村中职学校会计教学现阶段还存在许多问题。我们只有找到问题的症结，探讨改革措施，农村中职学校财会类专业才能更好地发展，才能顺应社会发展对应用型税务会计人才提出的新要求。

一、农村中职会计教学存在问题分析

为培养贴近社会需求的财税复合型会计人才，高校会计专业进行了财税一体化和“互联网+”时代会计实践的教学与研究。但中职院校鲜少有对财税一体化教学的研究与实践，且中职生年龄、知识面、社会经验等与大学生有所不同，高校的教学模式不能很好地切合农村中职会计教学需要。据笔者教学及兼职会计的经验，农村中职院校教学和实习实践条件有限，难以让学生在模拟情境下实现财税知识的综合学习和实践操作，这是导致学生不能满足社会对财税复合型会计人才的高要求的主要因素。现阶段农村中职会计教学存在的主要问题有：

1.教学内容和财税实训内容相互独立，缺乏综合性、整体性、系统性

农村中职学校目前的会计教学内容，往往按会计、税法、经济法基础、财务管理等课程独立进行授课，在对学生的考核中，重点考核学生对某项知识的掌握程度，缺乏对学生综合运用知识、解决实际问题的能力的考核。企业非常关注财务、税务结合业务的处理，但由于农村中职学校会计教学和会计实习环境的限制，无法让学生在真实情境下实现对财税知识的综合学习。

2.财税相通的师资力量薄弱

农村中职学校会计专业教学中仍存在财税知识断层、财税相通的师资力量薄弱等问题。农村中职学校年轻的会计教师基本上都是从大学财经会计专业毕业后直接到中职学校任教，缺少会计实践经验，对税务政策变化的敏锐度不高。还有一些教师因为待遇不高而缺乏教学积极性。对于企业的经济业务活动来说，税法的影响无处不在，从企业筹资、投资、进货、销货等到利润分配，无不与税务紧密相连。精通税务的成熟会计，能为企业提供最佳的财务经营决策，可以规范企业纳税行为，科学降低税务支出，有效防范纳税风险。有经验的会计教师，深知税务与会计的紧密联系，故而能将会计和税务有机结合，通过具体的实例，深入浅出地把综合财税知识呈现给学生。没有实战经验的年轻会计教师，在会计与税务的整合方面会有一定的欠缺。

3.缺乏适合农村中职会计专业的财税一体化综合实训教材

实训教材方面，一般农村中职学校会有会计和税务的单项实训软件或者单项手工实训教材，但还是建立在单门课程基础上的，没有一套适合中职学校会计专业的财税一体化综合实训教材，没有将岗位之间的业务有机地串联，没有从本质上实现相关课程的融合，没能很好地体现财务和税务的关联性。

4.财税一体化综合实训教学实验室稀缺、落后

不少农村中职学校有会计实训室，但由于经费不足、学校管理不到位，会计实训室往往不是电脑台数不足，就是有电脑却无法运行，或电脑软硬件不匹配，或有电脑无网络，或有电脑却无相应的财税软件等，不能满足财税一体化综合实训教学的需求。这些现象的存在，严重制约了农村中职会计专