初二语文《送东阳马生序》学习方法说课.pptx

《送东阳马生序》学习方法

汇报人：小咪多

目录

文章背景介绍

01

阅读技巧指导

03

学习策略建议

05

文本内容解析

02

写作手法鉴赏

04

考试要点梳理

06

文章背景介绍

01

作者宋濂简介

01

宋濂，明代著名文学家，生于元末，与高启、杨基并称为“吴中四杰”。

生平概述

02

宋濂以散文著称，其文风格质朴，情感真挚，对后世影响深远，被誉为“开国文臣之首”。

文学成就

文章创作背景

分析时代特征

了解作者生平

通过研究作者宋濂的生平事迹，理解其创作《送东阳马生序》的历史环境和个人经历。

文章是在元末明初时期创作的，需要探讨当时的社会状况和文化背景，以深入解读作品的内涵。

探讨创作动机

结合作者的写作目的，分析为何选择送别马生的时机，阐述求学的艰辛和对后学的殷切期望。

文章主题概述

《送东阳马生序》是明代宋濂描述其年轻时求学艰辛，以此勉励马生刻苦读书的文章。

宋濂求学经历

文章主题突显了不畏艰难、勤奋好学的教育精神，对后世学子具有深远的启示作用。

教育意义

文本内容解析

02

中心思想分析

通过分析文中对比手法，揭示作者鼓励后生勤奋向学的主旨。

理解作者意图

探讨作者在叙述个人经历时流露出的谦逊态度，以及对知识的敬畏之情。

情感态度探究

挑选出文中具有深意的句子，解析其含义，以理解文章核心思想。

关键句解析

关键语句解读

对比分析文中反复出现的语句，如“其将归见其亲也”，以深化对作者情感和写作意图的理解。

通过解读关键语句，如“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，引导学生把握文章的核心主题。

通过注释和上下文解析，帮助学生理解文中的难懂句子，如“余立侍左右，援疑质理”。

理解难句

把握主题

深化理解

段落结构梳理

主题句定位

划分意义段落

01

03

找出每段的中心句，即主题句，理解各段如何围绕主题展开，增强对文章整体结构的理解。

通过分析文章的逻辑，将内容划分为主题明确的段落，便于理解作者的论述思路。

02

从每个段落中提取关键信息，形成关键词，帮助学生快速把握段落大意。

关键词提炼

阅读技巧指导

03

字词句理解方法

利用课本或工具书中的注释，帮助理解难懂的字词和句意。

结合注释理解

根据上下文的语境，推测生词和难句的含义，培养语感。

语境推断

尝试将原文翻译成现代汉语，加深对原文的理解，同时锻炼翻译能力。

翻译练习

修辞手法辨析

学习识别文中使用的比喻和象征手法，理解其深层含义。

识别比喻象征

01

通过分析文章中的复杂句式，理解作者如何通过语言构造表达情感和观点。

分析句式结构

02

注意文中对比和反衬的运用，体会其增强表达效果的作用。

对比反衬理解

03

文言文翻译策略

通过查阅字典或在线资源，理解文言文中关键字词的古汉语含义。

理解关键字词

对比古文和现代汉语的句子结构，学习如何分析文言文的句子成分，以理解句子整体意思。

分析句子结构

利用前后文的语境线索，推断出不熟悉词汇或短语的意思，提高阅读理解的准确性。

上下文推断

写作手法鉴赏

04

对比手法应用

揭示主题

通过对比，作者突出强调了刻苦学习的重要性，揭示出文章的主题。

强化情感表达

运用对比描绘不同情境，如作者的贫富经历，强化了情感的传达，使读者感受更深。

提升阅读体验

对比手法使得文章层次丰富，增加了阅读的趣味性，帮助读者更好地理解作者的意图。

情感表达分析

通过分析文中对人物、景物的描绘，理解作者如何借助外物表达内心情感。

借物寓情

作者运用对比，如富家子弟与自己求学条件的差异，凸显出对知识的渴望和坚韧不拔的精神。

对比手法

研究作者在叙述中的情感流露，如直接抒发感慨，或寓情于事，以此体会文章深层情感。

抒情方式

议论叙述结合

《送东阳马生序》中，作者通过将个人经历的叙述与观点的阐述相融合，增强了文章的说服力和感染力。

01

结合两种手法

鉴赏时要关注作者如何通过叙述自己的求学经历，来自然地引出对学业和人生的深刻见解。

02

分析叙事部分

同时理解作者的议论部分，分析其观点如何与叙述内容相辅相成，以揭示主题的深度和广度。

03

理解议论部分

学习策略建议

05

诵读记忆技巧

通过大声朗读，加深对文章内容和结构的理解，同时提升语感。

朗读理解

学习后定期回顾诵读内容，巩固记忆，防止遗忘，实现长期记忆。

定期复习

将文章分成小段，分别进行记忆，有助于把握文章脉络，提高记忆效率。

分段记忆

01

02

03

内容联想与拓展

将文中的故事和生活经验相结合，加深对课文的理解。

联系生活实际

对文中难理解的部分进行深入思考，探讨其背后的深层含义。

深度思考

与其他文章或历史事件对比，拓宽知识面，增强分析能力。

对比阅读

应用写作实践

通过模仿《送东阳马生序》的写作结构和语言特点，提升写作技巧。

写作模仿

01

定期进行写作练习，结合所学，尝试创作类似体裁的