测量——解决问题（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

测量——解决问题（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

测量——解决问题（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及“测量——解决问题”这一章节。具体内容包括：

1.学习长度、面积、体积的单位及换算；

2.掌握用尺子、卷尺等工具进行实际测量；

3.学会通过测量数据解决问题，如计算物体的实际长度、面积、体积等。

教学重点为让学生能够运用测量知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学素养，主要包括：

1.提高学生的数学思维能力，使其能够灵活运用测量知识解决实际问题；

2.培养学生的动手操作能力，使其能够熟练使用测量工具进行准确测量；

3.增强学生的数据处理能力，使其能够正确分析测量数据，得出合理结论。

教学难点与重点

1.教学重点

-长度、面积、体积的单位及换算：这是本节课的基础知识，需要学生掌握米、厘米、千米、平方米、立方厘米等常用单位及其换算关系。

-测量工具的使用：学生需要学会如何使用尺子、卷尺、量筒等工具进行准确测量。

-测量数据的处理：学生需要能够正确记录测量数据，并进行简单的数据分析，如计算物体的实际长度、面积、体积等。

2.教学难点

-单位换算：学生可能会对不同单位之间的换算关系感到困惑，例如，如何将厘米转换为米，或将平方米转换为平方厘米。

-测量误差：学生可能难以理解测量误差的存在，以及如何尽量减小误差。

-实际问题解决：将测量知识应用于解决实际问题时，学生可能会遇到难以将理论知识与实际情况相结合的困难。

例如，在教授长度单位换算时，可以举例说明：1米等于100厘米，那么50厘米等于0.5米。在教授面积单位换算时，可以举例说明：1平方米等于100平方分米，那么50平方分米等于0.5平方米。通过这些具体的例子，帮助学生理解和掌握单位换算的方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、讲台、学生桌椅、测量工具（尺子、卷尺、量筒等）。

2.课程平台：人教版三年级上册数学教材、教学PPT、练习册。

3.信息化资源：教学视频、图片、在线测量工具（如虚拟尺子应用程序）。

4.教学手段：讲解、示范、学生分组讨论、实际测量操作、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量——解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量知识和解决问题的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“测量——解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出测量工具的使用和解决问题的实际场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度、面积、体积的单位及换算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量操作等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量操作等活动，体验测量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量知识和换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量知识和换算方法，掌握实际测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置