第6部分 第3单元 二战后的世界变化2024年中考历史早读晚诵教学设计(深圳专用版).docx

第6部分第3单元二战后的世界变化2024年中考历史早读晚诵教学设计(深圳专用版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是二战后的世界变化，涉及到的知识点有：二战结束后的世界格局、冷战的兴起、联合国的作用以及战后经济的发展。这部分内容与学生已有知识的联系在于，他们已经学习了二战的历史背景和过程，对于二战结束后的世界格局和冷战的知识点是建立在已有的历史知识基础之上的。通过本节课的学习，学生将进一步深化对二战后世界变化的理解和认识，同时也能更好地理解当今世界的格局和发展趋势。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习二战后的世界变化，学生能够建立起对战后世界格局和冷战时期的时空观念，了解历史发展的脉络。同时，通过分析历史史料，学生能够实证地了解二战后的世界变化，培养他们的史料实证能力。此外，本节课还将引导学生对战后世界变化进行批判性思考，理解历史事件的复杂性和多样性，培养他们的批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：1.二战结束后的世界格局；2.冷战的兴起及其影响；3.联合国的作用；4.战后经济的发展。

难点：1.二战后世界格局的演变及其背后的原因；2.冷战时期的国际关系及其对世界的影响；3.联合国在维护世界和平与安全方面的作用；4.战后经济发展的特点及其原因。

解决办法：1.通过时间线和地图引导学生直观了解二战后的世界格局演变，强化记忆；2.利用历史资料和案例分析，深入剖析冷战时期的国际关系，帮助学生理解其对世界的影响；3.采用多媒体教学手段，展示联合国的重要会议和决议，让学生了解其在维护世界和平与安全方面的作用；4.通过比较分析，引导学生理解战后经济发展的特点及其背后的原因。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二战后的世界变化，引导学生掌握关键知识点。

2.案例分析法：通过分析具体历史事件，让学生深入理解冷战时期的世界格局和联合国的作用。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论战后经济发展的特点，培养学生的合作和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等资料，生动展示二战后的世界变化，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生参与模拟联合国会议等活动，提高学生的实践能力。

3.在线互动平台：通过在线平台，发布相关讨论话题，引导学生进行课后思考和交流，提升学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二战后的世界变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二战后的世界变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二战后的世界变化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二战后的世界变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二战后的世界变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二战后的世界变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二战后的世界变化知识点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二战后的世界变化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二战后的世界变化