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小学一年级下册数学教学反思

小学一年级下册数学教学反思集锦15篇

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，教学的心得

体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编

收集整理的小学一年级下册数学教学反思，希望能够帮助到大家。

小学一年级下册数学教学反思1

《统计》这单元是在学生已经初步学会用分一分、排一排、数一

数的方法整理简单数据，初步认识了象形统计图和简单统计表的基础

上，继续学习分类整理数据的方法，并把经过整理的数据填在简单的

统计表里。

这节课，我从学生的实际出发，为学生营造了有效的学习环境，

让学生对知识的学习产生了强烈的好奇，然后去探索、去质疑、去寻

找答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动

地构建了知识，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。

一、呈现的独创性。

能够用来促进学习的任何正当方法和手段，都是合理的。由于统

计实际生活中的随机性内容在教室里不便开展，于是，我利用学具中

的各种形状的几何图形卡片，让学生体会到“数一数”不能正确地统

计各种形状的几何图形卡片的个数，从而产生了寻找新的解决问题的

方法，增强了学生自主选择和使用学习策略的意识。

二、探索的自主性。

学生在操作过程中，发现用已有的经验已不能很好地解决问题，

于是通过观察、讨论、分析，自己探究出多种记录数据的方法：有的

把各种形状的各种形状的几何图形卡片分类记录，有的用画“☆”表

示卡片的个数，有的用画“正”表示卡片的个数，有的则用打“√”的

方法记录卡片的个数……然后让学生选择自己喜欢的记录方法，动手将

几何图形卡片的个数统计出来，亲身经历了统计的全过程，使学生对

数据的整理与归纳的思想得到了发展

三、数学的实用性。

因为生活本身就是一个巨大的课堂，我们的数学教学要尽可能地

接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有

生活的道理。本课通过对几何图形卡片个数的统计和分析，让学生用

数学知识解决了生活中的实际问题，体会了数学的价值。

小学一年级下册数学教学反思2

“十几减9”是人教实验版教材数学一年级下册第二单元第一课时

的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减

法之间的关系的基础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟

悉的生活情境──元宵节游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问

题，再列式计算。我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让

学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。课本上在教学十几减9

这一内容时，教材上出现了三种算法：一是用数数的方法，一个一个

地减；二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并；三是

用“想加算减”的方法，想9加几等于13,13减9就等于几。虽然在

这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学

生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问

题的喜悦，同时学生思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。

为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我还给学生留出了动手摆

小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。但是在最后就

明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。这

样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。

这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体

现学生是学习的`主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。

一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教

学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟

到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树

立学好数学的信心。

由于学生的智力发展水平存在差异。以下还有几点做得不足：

1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应该回过头把复习

的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。

2、每上完一个环节应该给这个部分做个小结，最后还要给整节课

做一个总结，让学生对所学知识有一个很清晰的思路。

3、个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，

“破十法”的算理还不能清晰地表达。在今后的练习中应提高学生的

语言表达能力，关注学困生。

在以后的教学中注意克服不足，发扬优点。争取让学生掌握所学

的内容。

小学一年级下册数学教学反思3