第二单元拓展教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

第二单元拓展教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版第二单元。本单元的主题是“探索科学奥秘”，主要内容包括《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》、《他们那时候多么相爱啊》三篇文章。通过学习本单元，学生将了解到科学探究的过程和方法，培养提问、思考、探索的能力，提高科学素养。同时，学生还将通过朗读、讨论、写作等形式，提升语文素养，激发对科学的热爱和好奇心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学素养、语文素养和思维品质。

1.科学素养：通过学习本单元，学生将了解科学探究的过程和方法，培养提问、思考、探索的能力，提高科学素养。

2.语文素养：学生将通过对文章的朗读、讨论和写作，提升语文素养，提高阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3.思维品质：通过学习本单元，学生将培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维等思维品质，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力、表达能力以及写作技巧。同时，在科学学习中，学生已经了解了一些基本的科学探究方法和过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本单元的内容，学生可能对探索科学奥秘的主题感兴趣，尤其是实验和观察活动。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来掌握知识。在学习风格上，学生可能更偏向于动脑动手的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些科学概念难以理解的问题，需要教师通过生活实例或实验来解释。另外，学生在写作方面可能存在表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师在写作环节进行针对性的指导。此外，学生可能在自主探究和批判性思维方面有待提高，需要教师设计相关活动引导学生进行深入思考和探讨。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解科学概念和原理时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在探究活动和小组合作中，教师组织学生进行讨论，促进学生思考、交流和合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（3）实验法：在探究活动中，教师引导学生进行实验操作，通过观察和记录实验现象，使学生亲身感受科学原理，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示科学实验现象和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、讨论等，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和拓展知识，拓宽学生的视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的科学实验现象，如魔术表演，激发学生的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们想知道这个魔术背后的科学原理吗？”引导学生思考和猜测，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读课文《真理诞生于一百个问号之后》，讲解课文中的科学概念和原理，如实验方法、观察和记录等。通过生动的讲解和实例，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们认为科学探究最重要的是什么？”学生可以自由发表意见，教师给予肯定和指导。同时，教师可以通过提问了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。教师巡回辅导，解答学生的问题，并提供及时的反馈和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。学生进行自我总结，巩固学习成果。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用所学知识进行实践和思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困惑，及时进行调整和引导。同时，要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和语文素养。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《科学探究方法》这本书详细介绍了科学探究的基本方法和技巧，对学生进行科学探究有指导意义。

-《科学的奥秘》这篇文章讲述了科学家们如何通过不断的提问和探索，揭示出科学的奥秘，可以激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过阅读推荐的材料，进一步深入了解科学探究的方法和过程。

-学生可以进行一些科学实验或观察活动，亲身体验科学探究的过程，提高实践能力。