第6课 万花筒（教学设计）五年级上册信息技术海南版.docx

第6课万花筒（教学设计）五年级上册信息技术海南版

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册信息技术海南版第6课《万花筒》。课程内容包括：1.了解万花筒的原理和制作方法；2.学习使用相关的信息技术软件，如Photoshop或PowerPoint等，制作简单的万花筒效果；3.通过制作万花筒，培养学生的创新意识和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。同时，学生也初步了解了Photoshop或PowerPoint等软件的基本使用方法。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习，利用这些软件制作出有趣的万花筒效果，从而提高学生的信息技术应用能力和创新思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，使其能够主动探索和尝试新的制作方法；2.计算思维：通过学习万花筒的制作过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算机科学的方法来解决问题；3.数字化创作：培养学生运用信息技术工具进行创作的能力，使其能够利用Photoshop或PowerPoint等软件制作出有趣的万花筒效果；4.技术应用：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，使其能够将所学知识应用到日常生活中。通过实现这些核心素养目标，学生将能够更好地掌握信息技术的相关技能，并培养创新思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生也应该对Photoshop或PowerPoint等软件的基本使用方法有一定的了解。这为学习制作万花筒打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，信息技术课程通常比较有趣，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和动手能力，能够跟随老师的指导完成制作任务。在学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作，而另一些学生可能更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作万花筒的过程中，学生可能会遇到一些技术性的问题，如软件操作不熟练、作品效果不理想等。此外，部分学生可能会对创意构思感到困惑，不知道如何设计出独特的万花筒效果。针对这些困难，老师需要给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服挑战，提高制作水平。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白色board笔、黑板、万花筒实物等。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：Photoshop或PowerPoint软件、网络图片素材库、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、动手实践、作品展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Photoshop或PowerPoint软件的基本操作视频和操作文档，要求学生提前熟悉软件界面和基本功能。

-设计预习问题：提出问题如“如何使用Photoshop创建一个新的图像？”、“如何在PowerPoint中添加幻灯片？”等，引导学生探索软件的使用方法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生能够掌握软件的基本操作。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文档，了解软件的基本操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试独立解决问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和尝试解决的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索软件操作，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉软件操作，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的万花筒实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Photoshop或PowerPoint制作万花筒的步骤，包括选择素材、编辑图像、添加特效等。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用不同的素材和技巧制作万花筒，鼓励学生创新和合作。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随教师的步骤操作软件。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，尝试制作出独特的万花筒效果。

-提问与讨论：学生在遇到问题或有所发现时，主动向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解制作万花筒的步骤和技巧。

-实践活动法：通过分组制作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学