高中英语读后续写写作思路梳理教学设计-2024届高三英语三轮冲刺.docx

高中英语读后续写写作思路梳理教学设计-2024届高三英语三轮冲刺

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对2024届高三英语三轮冲刺阶段的读后续写写作思路梳理教学。课程内容选取高中英语课本中相关的阅读文本和写作任务，通过分析文本内容、结构、语言特点等，帮助学生掌握读后续写的写作思路和方法。教学设计紧密结合课本内容，以实际教学需求为导向，注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧。通过对课本的深入分析，为学生提供实用的写作思路和策略，提高他们的英语读写能力。

核心素养目标

本课程旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析高中英语课本中的阅读文本和写作任务，学生将能够运用所学知识进行读后续写的写作思路梳理，提升他们的语言运用能力和创新思维。同时，通过阅读和写作的实践，学生能够更好地理解和感知不同文化背景下的语言特点，培养他们的文化意识。此外，学生还将通过参与课堂讨论和实践活动，提高他们的自主学习能力和合作精神，从而全面提升英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-读后续写的写作思路：通过分析课本中的阅读文本，引导学生掌握读后续写的写作思路，包括理解文本主题、识别关键信息、推断故事发展方向等。

-写作技巧的运用：教授学生在读后续写过程中如何运用各类写作技巧，如描述、叙述、论证等，以提高写作质量。

-语言表达的准确性：强调学生在写作中使用准确、地道的英语表达，包括词汇、语法和句式等方面的运用。

2.教学难点

-故事情节的创造与延伸：学生往往难以在续写部分创造有趣且符合原文风格的情节，需要教师指导如何巧妙地延伸故事情节。

-人物性格的保持与发展：在续写过程中，学生常常难以把握原文中人物的性格特点，导致人物形象偏离原文。教师需指导学生如何保持人物性格的一致性并加以发展。

-语言风格的统一：学生在续写时容易受到自身语言风格的影响，使得文章整体风格不协调。教师需引导学生注意原文的语言风格，并力求在续写部分与之保持一致。

-逻辑思维的训练：学生在进行读后续写时，往往难以确保文章逻辑的连贯性。教师需要通过实例分析，引导学生注意故事情节发展的逻辑性，确保文章通顺。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与互动活动

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和参考资料

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程资料、作业和交流

-在线阅读平台，如ProjectGutenberg或GoogleBooks，用于获取经典文学作品

3.信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习材料和练习题

-英语写作指导网站，如PurdueOWL（OnlineWritingLab），提供写作技巧和语法指导

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，通过小组活动促进学生互动和思维发展

-案例分析和角色扮演，通过具体案例和角色扮演活动提高学生的理解力和实践能力

-写作工作坊，提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和文本质量

-利用在线投票和讨论工具，如Kahoot!或Padlet，增加课堂互动性和趣味性

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们将学习如何进行读后续写的写作思路梳理。首先，让我们回顾一下课本中的一个阅读文本，以此来导入我们今天的主题。

-展示一篇经典的阅读文本，让学生快速阅读并简要概述其内容和主题。

2.阅读理解（15分钟）

-让学生仔细阅读选定的阅读文本，并鼓励他们注意文本的结构、人物、情节等要素。

-在阅读过程中，学生可以做一些简答题或笔记，以帮助他们更好地理解和记忆文本内容。

3.文本分析（20分钟）

-引导学生分析选定文本的写作思路和技巧，包括文本的开头、发展、高潮和结尾等部分。

-让学生关注文本中的关键信息和细节，并学会如何从中推断出故事的发展方向和结局。

4.写作思路梳理（20分钟）

-向学生介绍读后续写的写作思路，包括如何理解文本主题、如何识别关键信息、如何推断故事发展方向等。

-通过实例分析，让学生学会如何将阅读文本中的信息和情节进行创造性地延伸和发展。

5.写作技巧讲解（15分钟）

-向学生讲解各类写作技巧，如描述、叙述、论证等，并展示如何在读后续写中运用这些技巧。

-通过实际案例和练习，让学生学会如何运用不同的写作技巧来丰富和提升他们的写作质量。