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六年级阅读教学设计

篇一：小学六年级语文阅读课教学设计

1、走近冰心作品

学习目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生

在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、

了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和

丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学

生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

学习内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等

形式来感悟、品味冰心其人其文。

学习准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

学习过程：

一、创设情境，导入主题

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及

教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意

境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的

童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通

过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人

其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解

学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生

“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方

法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品

味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时

又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心

品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从

学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，

让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精

彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并

请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作

品，教师适时点拨。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读

形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以

更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮

存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”

的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了

初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、

我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继

续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句，将久

久地停留在学生心中。

【指导目的】

1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特

点。

2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在

成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。

3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。

【指导重点】

1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特

点，及每个人物在成长过