基于美术特长生核心素养培养的高中地理+美术学科融合教学研究.docx

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基于美术特长生核心素养培养的高中“地理+美术”学科融合教学研究

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黄瑞

摘要：随着本轮课改的推进，对学生提出了培养核心素养的目标。于美术特长生而言，在高中地理教学中进行美术知识、技能的渗透与融合可以有效地提升学生的审美情趣，培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力和空间想象能力。促进其美术特长和地理科学文化的共同提高。那么本文就来谈谈基于美术特长生核心素养培养的高中地理+美术融合的教学策略。

关键字：核心素养;高中地理;美术学科;融合教学

：G632.0?：A：1992-7711（2021）16-037

美术特长生指的是选择文科课程，学习美术专业，发展美术特长，并以报考美术院校和专业为目标的高中生。高中地理是一门文科课程，地图作为地理第二语言，其中蕴藏着内容丰富、形式多样的地理信息，由于其自身表示方法的特殊性，使得它在描述和传达地理信息方面有着得天独厚的优势。而对于美术学科来说，在推动学生德智体美全面发展的教育背景下，其凭借独特的形体、空间、结构、色彩等优勢，在创造美、表达美、传播美的过程中，对人类形象思维、逻辑思维和空间想象能力的形式与发展产生了重要影响[1]。

因此，在高中地理教学中进行美术学科知识、技能的渗透与融合将成为两学科课程交流的完美契合点[2]。

一、融合教学的意义

1.基于国家课程改革的需要

《中国学生发展核心素养》的相关部分中明确指出：学生在发展中，必需要不断地积累艺术知识和技能、方法;对文化和艺术的多样性以及发现、欣赏美等基本技能要学会理解和尊重;审美价值去取向要健康积极;要有艺术表达和创意表现的兴趣，能够把生活中的美拓展延伸。

这不仅说明了普通高中教育加强“文化+艺体”教育的重要意义，而且指明了培养文化基础与艺术特长兼修是新时期人才发展方向。

2.基于学校文化+专业的特色教育需要

本校以“三年一盘棋”的思想进一步理顺文化与艺体关系，明确阶段培育重心，走文化学习与艺体学习并举之路。把“文化+艺体”融合课程体系创建一个大的整体，在此基础上构建分类、分科、分班的学校的课程体系，设计满足学生个性化需求的“文化+艺体”的课程，并大胆尝试特色课程改革。

3.基于培养学生核心素养的需要

学校地理课程标准清楚地表明，必须把立德树人的目标在地理教育过程中实现。文化+艺体课程的整合进一步使得学生对地理事物和现象有更广泛的理解和认识。

二、美术图像在地理教学中的功能

1.美术图像的承载功能

（1）地理知识承载功能

当前版本的学校地理教科书通常是文本和图形的组合，大量插图的存在不仅能对教材文字部分进行形象直观地展现，它还可以使教材更加有趣、美观和可读，尤其适用于地理原理和规律部分的教学。

（2）地理信息承载功能

地理试题的一个特殊传统就是“没有图像，就不是一道完整的题”。观察分析发现，历年的地理高考试题中都呈现出不同的地理图像。例如2017年全国第三卷第一个单选题。该题选取了中国传统文化艺术形式——剪纸为载体，考查作品内容所反映的地理景观的区域特征，体现了美术图像对地理解题信息的承载功能（如图1所示）。

2.美术图像的审美教育功能

地理教育是指利用审美的观念与趣味以及地理图像对现实世界中的实际的事物或艺术事物进行审美鉴赏和审美分析，以提高学生地对审美的认识、欣赏，促进学生提高其审美品位和观念。在地理教学过程中，可以利用一些自然景观图像让学生体验自然、人文美。其中，以雄伟、迷人、壮丽、耐人寻味的自然美形象为代表的是自然美。在人文景观中，展现了人的活力、独创性和耀眼、独特和不可模仿的美。另外，自然山水与人文景观的交融，展现人与自然和谐之美的恰到好处。

3.美术图像的价值导向功能

2017版课程标准通过与地理知识相关的实践练习，强调“增强学生的社会责任感，增强人、资源、环境和社会的可持续发展”，并明确强调要“培养学生的全球大局意识”和“热爱祖国和家乡的情感”。在这个过程中，可以利用美术图像来实现对学生价值观的引导。

4.美术技能的辅助功能

（1）对地理教学的辅助功能

美术技能在地理教学中的运用主要以“三板”技能为代表。即，教师用板书对地理知识进行归纳总结;板图是使用简单的笔画很容易的勾勒出地图的轮廓;板画是指用简单、清晰的线条绘制地理分布特征。这三个技能是基本的地理教学实践技能，在地理教育活动中很重要。

（2）对地理学习的辅助功能

上述三个技能在支持学生学习地理知识方面产生了很好的影响。板书可以清晰直观地呈现课堂中的重要知识、难点和结构。板画设计将学生的注意力吸引到课堂上，让复杂的地理问题变得简化和可视化。板图可以使繁杂的问题变得简洁明了，节省课堂时间和提高学习效率[4]。

三、目前融合教学存在的问题

1.从教师层面看：

（1）以学生为主体的教学与研究意识不强，教学方式单一;教学视野不够宽广，教学习惯墨守成规