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互联网＋形势下中职英语教学的挑战与对策

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【摘要】当前，“互联网+”时代以锐不可当之势到来，为中职英语教学指出了新的转型方向，优化英语教学已经成为中职教育改革的关键目标。当前全面审视当前中职英语教学所面临的现实困境，借助“互联网+”时代的种种优势，以培养学生英语应用能力为目标，以激发学生英语学习兴趣为手段，以架构英语学习平台为载体，努力提高中职英语教学的实效性成为现实的一个问题。笔者结合教学实践积極探索，并对实践中所存在的一些问题提出了几点对策，以期为中职英语教育发展提供一些有益启示。

【关键词】互联网+；中职英语教学；挑战；对策

一、互联网+形势下中职英语教学面临新的挑战

随着信息技术的飞速发展，引发了人类社会生活各个领域的巨大变革。也引发中职英语教育种种压力与挑战。但从中职英语教学发展的现实情况来看，相对固化的教学思维和教学模式，已经严重制约了中职英语教学的创新步伐，阻碍了中职英语教育的进一步发展。

二、互联网+形势下传统中职英语教学中存在的问题

（一）中职英语教学主体参与度不高

中职英语教学的主体是学生，但在目前的中职英语教学活动中，学生个人英语基础薄弱，容易产生强烈的畏难情绪，难以积极投入到英语语言学习之中，导致课堂学习氛围不够浓厚。同时，为了更好地适应互联网+形势下的新型语言学习环境，学生还要掌握运用计算机和互联网技术进行学习的技能。虽然中职学生是运用互联网技术的先锋群体，但学生应用互联网技术学习的能力还处于基础状态。

（二）一线教师对互联网+时代教学技术应用不够熟练

英语教师是互联网+形势下课堂教学的具体组织者、调控者和引导者，教师的综合素质和业务能力在一定程度上决定了教学效果的好坏。据调查一线英语教师熟练使用信息化教学的比例为9%，还有13.5%的教师教学中还是传统教学，对应用现代教学技术使空白的。

（三）教学资源需要进一步充实

互联网+形势下，原有的中职英语教学资源应进一步丰富和补充。互联网是最大的智库，在互联网上可供选择的英语学习资源非常丰富，极大地拓宽了学生的视野，在一定程度上弥补了传统教材提供相关知识不足的缺憾。可是由于中职英语教师对教学资源的充实往往不上心，或力不从心，参与教学资源库的建设积极性有待提高。

三、“互联网+”形势下中职英语教学的新对策

（一）更新教育理念，构建民主开放英语课堂

学生自主学习参与度不高。虽然有中职学生自身的原因，但是作为一名教师，主导作用不可丧失。在互联网+时代用创新的理念创新构建民主开放趣味的英语课堂势在必行。互联网+形势的大背景下，教育者要努力调整自身以适应时代发展的步伐，不断更新中职英语教学工作理念，自觉加速自身在英语课堂中的角色转换，充分利用现有的互联网+技术和资源，从学生学习的实际情况出发，构建高效互动的课堂学习环境，激发学生学习的内驱力，从而改变中职英语课堂的现状。

（二）加强现代教学技术学习，适应互联网+时代要求

互联网+时代，现代教学技术日新月异，英语教学对教师还提出了一些新的要求，如，教师应成为互联网英语资源的搜集者，英语学习目标的引导者，英语学习群体的协作者。中职学校英语教师必须要加强学习和培训，才能真正适应互联网+时代的要求：一方面，教师应始终注重对自身语言综合素质和教学技术的提升，不断更新教学意识，努力锤炼教学技术；另一方面，教师还应掌握一定的互联网技术。在实际课堂教学中，教师要能够借助互联网技术这一手段为中职学校学生的英语学习服务，为优化课堂、提高学生的语言应用能力提供支持，从而改变传统教学形式。

（三）参与资源建设，构建英语学习互联网平台

互联网+时代，教学离不开资源库的建设，互联网教学和学习平台更需要有大量的资源来支撑。中职英语教师在掌握现代教育技术的同时，还应该充分参与英语资源库的建设，架构有血有肉的又适合自身教学需要和教学特色的英语学习互联网平台，让中职英语教学有了坚实的学习平台载体。如从基本的教学与学习的资料包做起，做好教学设计，做好微课视频，建立个人中职英语公众号、个人教学空间等等，为自己教学服务，为中职学生英语学习创造优越的互联网环境，使中职学生随时随地都能够开展英语学习。

新时代，中职英语学科迫切地寻求创新与变革的突破口，以更好地迎合学生的学习特点，切实提高他们的英语学习积极性，为优化人才培养效果打下坚实基础。实践表明，互联网+在中职英语教学的运用，改变了传统中职英语教学中教与学的环境，促进了包括教学理念、教学手段、课堂框架在内的转变，最大限度地实现了教学内容的拓展，顺应了当前中职英语教学改革的现实需要。

参考文献

[1]王晴.智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2017（03）.

[2]高闫钢.计算机物联网技术在中职英语教学应用中的探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（0