化学“五环节”复习课教学模式.pdf

化学“五环节”复习课教学模式--第1页

化学“五环节”复习课教课模式

环节一：情形创建

本环节旨在激发学生的复习踊跃性，引导学生进入本节

课的复习。

教师运用试题、视频、社会现象、生活现象筹情形切人，

设疑激思，奇妙导人。

教师环绕情形设计一系列的学习任务，为学生的复习供

给一条线索和引导，学生运用基础知识达成任务的过程中复

习稳固知识重点，掌握重点知识和规律。

环节二：知识梳理

本环节旨在引导学生梳理知识，使学生明确本节课的重

点知识及知识之间的内在

联系，建立知识网络，进一步内化为自己的知识。

详细过程以下：

活动一：自我回首

学生独立把所学知识“结网”，而后在学习小组内展现

沟通，小组改正、完美知识网络。学生一同改正、完美，让学

生在此过程中理清所要复习内容的知识网络。

活动二：知识整合

教师引导全班学生沟通议论，改正，增补和完美学生自

己建立的知识网络。

化学“五环节”复习课教学模式--第1页

化学“五环节”复习课教学模式--第2页

活动三、知识深入

教师针对建立的知识网络，提出问题引导学生进前进一

步思虑和议论，在议论中把问题逐渐深入，以加深学生对内

容的理解，启迪和引诱学生自己去发现新的知识和

规律。

环节三：典例解析

本环节立足于解题思路的提示和思想方法的培育，旨在

引导学生逐渐掌握分类、归纳、归纳、演绎等思想方法解析

并解决问题。

教师选用典型的、连结许多知识点，表现典型思想的习

题，让学生学会运用知识解析问题、解决问题，收到以题及

类，贯通融会的成效。

针对优选的例题目先让学生独立达成，而后以小组为单

位，畅所欲言，互相沟通，争辩辩驳，以形成信息的多面传

达，充散发挥思想的共振效应，互相促使，共同提高。

环节四：测试评论

本环节旨在立足于学习中的问题和三维目标要求进行

基础性、综合性的达标测试，反应改正。

本环节让学生进行自我检测、自我评论，找出自己知识

上的不足，教师耍特别注意学生还存在的知识缺点，实时进

行反应改正。

这一环节主要包含：(1)依据学习内容和学习目标形成基

化学“五环节”复习课教学模式--第2页

化学“五环节”复习课教学模式--第3页

础训练内容。(2)用不一样题型的组合考察学生在学习过程中的

达标状况，以及在学习中的差别。(3)表现学生学习有效性的重

点内容，学生自主发展、自我评论的问题，激发学生的研究兴

趣。

环节五：拓展延长

本环节旨在针前几个环节的学习，学生仍旧错误率较高

的问题，选择适当的变式练习进行讲堂训练，完全排除学生

还留有的疑点内容。

对错误率较高的问题，教师要经过精讲、评论，引导学

生深入解析、查明错误的重点及其本源。

经过沟通反应，使学生对问题的认识更为深入和全面，

培育学生全面考虑问题的能力，拓展学生的思想空间，进而

使学生对知识的理解得以延长。

附：教课课例

酸碱盐的反响规律——专题复习

教课目的

1．经过复习