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苏科版八年级物理下册第八章力重力力的示意图教学设计

一、教学目标

1．知识与技能

（1）了解重力是如何产生的，能列举生活中的重力现象，感知重力；

（2）通过实验探究，知道重力大小与物体质量的关系；

（3）了解并描述重力的方向，会用重力方向解决生活中的简单问题；

（4）了解重力的重心；

（5）知道力的三要素，会用力的示意图表示力。

2．过程与方法

（1）经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，领悟科学探究方法，主动

建构知识；

（2）通过体验和观察，感知重力方向，培养学生善于观察、乐于思考的能

力；

（3）通过创设物理情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。

3．情感态度价值观

（1）通过观察、实验、设问释疑，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐氛

围；

（2）通过体会“物理就在身边”的过程，激发学生学习物理的兴趣；

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（3）培养作图能力。

二、教学重点、难点

教学重点：

（1）学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；

（2）通过观察、讨论及实验，让学生了解重力方向、重力的作用点。

教学难点：

（1）通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能

力；

（2）教师对课堂动态生成的有效引导和驾驭；

（3）学生描述“重力方向”过程的教学。

三、教学准备

学生：弹簧测力计、质量已知的钩码、重垂线、铁架台、细线、金属组

教师：多媒体课件、多媒体设备、自制“重力方向”演示器、一端装有铁块的粗细均

匀的管子、不规则形状的纸板、细线

四、教材及学情分析

是在学习了“力”的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，学生有

着丰富的体验和感性认识。这节课，知识点本身难度不高，可通过一系列问题情

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境和实验情境的设置，创设对话平台，促使学生主动交流、互动，激发学生积极思

维，让学生利用大量的、具体的、感性的素材，从重力的大小、方向、作用点三个

方面，感知重力、认识重力、描述重力。“重力方向”的认识对学生来说是难点，通

过学生观察、实验、实践活动等环节的设置，使学生认识“竖直向下”的含义，为后

续知识压强、功、机械效率的学习打下基础。

五、教学过程

教师活动学生活动设计思想

一、新课引入在激趣

生：判断。中创设情

师：下面老师要展示一些生活中的场

境，使学生

景，请同学们判断是真是假。（交叉展示

在愉悦轻松

有重力和地面上的无重力现象图片)