REVIEW Unit1-3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

REVIEWUnit1-3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册人教新起点版英语的REVIEWUnit1-3。内容包括复习Unit1的字母A-G，Unit2的字母H-N，以及Unit3的字母O-U。此外，还将复习一般现在时态的疑问句和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了26个字母的读音和写法，以及一般现在时态的疑问句和回答。本节课将通过复习和练习，巩固学生已有的知识，并提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过复习和练习，使学生能够熟练掌握26个字母的读音和写法，以及一般现在时态的疑问句和回答。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。此外，通过有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。

学情分析

本课针对的是二年级上册的学生，他们已经掌握了26个字母的读音和写法，以及一般现在时态的疑问句和回答。学生在之前的课堂学习中表现出了较好的听、说、读、写能力，但对一些复杂的语法结构和不规则发音还需要进一步巩固。

在学习态度方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。他们好奇心强，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习英语。然而，部分学生在课堂互动中较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对他们的语言运用能力和团队合作能力的培养产生了一定的影响。

针对学生的不同层次，教师应采取差异化的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展知识面，提高语言运用能力。对于基础薄弱的学生，应加强对他们的个别辅导，帮助他们对知识点进行巩固，提高他们的学习兴趣。

在课堂管理方面，学生普遍遵守纪律，但部分学生注意力容易分散。为了提高课堂教学效果，教师应设计富有吸引力的课堂活动，引导学生积极参与，提高他们的学习专注度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语二年级上册的教材，以便跟随教学进度进行复习。

2.辅助材料：收集整理Unit1-3的重点词汇和句型的图片、图表等视觉辅助材料，以及一般现在时态疑问句和回答的示例句子。

3.多媒体资源：准备相关话题的视频资料，如日常生活场景、动植物图片等，以增加学生对主题的兴趣和理解。

4.实验器材：若课程设计中有实验环节，如通过制作单词卡片来复习词汇，需提前准备剪刀、胶水、彩纸等手工材料，确保安全使用。

5.教室布置：根据教学活动安排，提前布置教室，如设置小组讨论区、展示台等，以适应不同教学需求的场所布置。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式复习Unit1-3的重点词汇和句型，如：Canyouspellyourname?和Whatsyourfavoritecolor?，引导学生回顾已学知识。

-利用多媒体展示与本节课主题相关的图片，如动物和植物，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT或板书，简要回顾一般现在时态的疑问句和回答，如：Doyoulikeapples?和Yes,Ido./No,Idont.。

-讲解Unit1-3中出现的新词汇，如Unit1的apple,banana,cat等，Unit2的bird,dog,fish等，Unit3的goat,mouse,sun等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个主题（如动物、植物等），用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师选取部分学生的对话进行展示，鼓励其他学生模仿和拓展。

4.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如：Whatanimalsdoyoulike?和Canyoudescribeyourfavoriteanimal?，引导学生进行思考和回答。

-鼓励学生积极参与，培养他们的语言表达能力和思维能力。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与本节课主题相关的情境，如：Ifyouhaveapet,whatwouldyoulikeittobe?，让学生发挥想象，用英语进行表达。

-学生可以分组讨论，然后向全班展示他们的想法和表达。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

-学生进行课堂小测，检查他们对新知识的掌握程度。

7.课后作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行适当