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“00”后大学生思想行为特点与思想政治教育策略

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王瑶田丹

摘要：本文从辅导员视角出发，在日常的思想政治教育工作中，通过和“00”后大学生日常生活接触以及学习情况的交流，总结“00”后大学生思想行为特点，归纳影响这些行为的因素，以期探寻出“00”后大学生思想政治教育中应对这些思想行为特点的策略。

关键词：“00”后;大学生;思想行为特点;思想政治教育策略

2018年秋季，“00”后正式作为大学生这一特殊群体进入大学校园，他们身上具有新的时代特征、充满挑战性，因而他们的思想政治教育也成为了高校关注的焦点，愈发重视。作为高校辅导员，研究“00”后大学生的思想行为特点，分析影响“00”后大学生思想行为特点的因素，提供有效的思想政治教育应对策略，这对于今后的思想政治教育工作具有十分重要的意义。

一、“00”后大学生思想行为特点

（一）自我意识较强，集体荣誉感较弱

“00”后大学生的自我意识和思想个性化明显，他们喜欢个性、独特的事物，主要体现在着装、兴趣爱好、言谈举止等方面。部分学生在班级和宿舍这种集体环境中，过分强调自己的个体独立，导致融入不进集体，团队合作意识较差，一切以自我为中心。他们更加注重自己的内心感受，做事情会遵从自己的内心感受，当个人利益可能受到损害时，维权意识较为强烈，而不是持有无所谓的态度。当个人的观点与团队想冲突时，会比较注重自己的想法，不易妥协或改变观念。

（二）功利主义较为强烈，责任意识较为淡薄

“00”后大学生比较注重利益的得失，更加倾向于做对自己有利益的事情。评奖评优中表现较为明显，部分学生参加活动时有选择的进行甄别，如对自己评奖评优有加分的项目，成绩表现突出，而不涉及到评奖评优的活动，报名人数稀少或态度敷衍了事。这部分学生相对于活动本身所包含的价值，他们更加注重参与活动所带来的加分奖励。同时，“00”后大学生注重自己的内心感受和喜好，情绪起伏较大，容易忽视“学生”这一角色所应当承担的责任和义务，更加在乎自己所享有的权利，责任意识较为淡薄。

（三）独立思考能力较差，思维意识不坚定

“00”后大学生虽然思维活跃敢于创新，但缺乏良好的专业学习思想意识。在发表对于问题的看法和观点时，容易受到旁人情绪和想法的牵动，不能坚持自己的想法，并下功夫探索内心追寻的答案，形成左右摇摆的心境。思维意识不坚定，体现在缺乏对知识探索的韧性和学习钻研的精神，遇到问题容易退怯或者借助现代的科学技术手段来有哪些信誉好的足球投注网站，比如百度、钉钉、QQ答疑群等，因而没有系统性的训练自己的逻辑思维方式。

（四）网络技能丰富，网络素养薄弱

“00”后大学生从小生活在信息化时代，由于频繁的网络运用，大多数学生操作技术熟练。信息技术日新月异的发展改变着人们的生活方式，例如网上购物、线上课程学习及网络支付。与此同时，这些技术的革新也暴露了许多网络安全隐患。由于他们独立思考的意识较为淡薄，其思想行为很容易受到负面信息的影响，薄弱的网络素养远不足以抵御新的冲击和考验。这些隐患的影响归纳为下面几点：一是自律性较差，部分“00”后大学生时间规划没有条理，用网时间较长，作息紊乱，耽误学习和休息并且伤害身体;二是网络信息的筛选能力较弱，例如对于一些app推送的信息，思想辨识能力不足，情绪容易受到影响，表现在对于某些诈骗信息没有过滤就随意转发;三是虚拟世界道德责任意识较差，部分大学生在网络上匿名发言抨击他人、信谣传谣。

二、“00”后大学生思想行为特点的影响因素

（一）网络信息因素的影响

随着信息技术的发展，“00”后大学生过早的接触到了手机和电脑，这对于虽已成年但思想尚未成熟的学生来说，无疑是把双刃剑。一方面虚拟空间使他们能夠快速接受信息的更迭，阅读前沿信息，利用网络媒介展示自我或者通过网络媒介自学感兴趣的技能，提升自我。另一方面，由于思想尚未成熟，自律性不强，部分学生陷入网络游戏、虚拟社交，长时间的网上冲浪容易造成学生封闭自我、人际交往能力减弱、家庭关系紧张、挂科严重等情况。此外，长时间网络依赖还会导致学生不容易建立自信心，内心焦虑，这些同样也不利于独立思考能力和价值观的培养。

（二）环境因素的影响

人处在环境当中，影响环境的同时也被环境所改变。“00”后大学生受到的环境因素的影响归纳起来主要来自家庭环境和社会环境两方面。首先，家庭环境对于学生的影响较为直接并且深刻。“00”大学生的家庭条件普遍较好，他们大部分都是家庭中的独生子女，在大家庭中属于焦点人物，过多的关爱容易导致学生自我意识强烈、责任意识淡薄。同时，每个家庭都有自己独特的教育理念和教育方式，家长的脾气秉性也不相同，这些都悄无声息的影响着孩子人生观、价值观和世界观的塑造。其次，社会环境也间接影响着学生。例如“拜金主义”、诚信问题等来自社会环境的不良风气也影响着学生的价值取向。同时在日趋激烈的社会