第16课 畅享在线交流 教案 义务教育人教版信息科技三年级全一册.docx

《第16课畅享在线交流》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）第十六课内容。

在信息爆炸的时代，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于小学生而言，了解并掌握在线交流的基本知识和技能至关重要。《畅享在线交流》这一课旨在引导小学三年级学生认识并体验多种在线交流方式，理解在线交流的基本规则与礼仪，培养其健康、文明的网络交流习惯。考虑到小学生的认知水平和兴趣点，本课内容将注重实践操作与趣味互动，确保内容既贴近生活又易于理解。

学情分析

小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，他们对新事物充满兴趣，尤其是对能够即时互动的在线交流方式抱有极大的热情。然而，这一年龄段的学生在辨别信息真伪、保护个人隐私、遵守网络礼仪等方面尚显不足，容易受到不良信息的影响。因此，本课将通过生动有趣的教学活动，引导学生正确认识在线交流，树立健康的网络交流观念。

教学目标及核心素养指向

信息意识：使学生认识到在线交流在现代生活中的重要性，能够主动关注并有效利用在线交流工具获取信息。

计算思维：通过实践操作，初步培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，如选择合适的交流工具解决特定需求。

数字化学习与创新：鼓励学生尝试使用不同的在线交流方式，激发其创新思维，探索在线交流的新功能或用途。

信息社会责任：教育学生尊重他人，遵守在线交流礼仪，保护个人隐私，树立负责任的网络交流态度。

教学重难点

重点：让学生了解并体验多种在线交流方式（如电子邮件、即时通讯软件、社交媒体等），掌握基本的在线交流礼仪。

难点：引导学生理解并内化在线交流中的道德规范和法律责任，学会在复杂的网络环境中做出正确的判断和选择。

重难点设计原因：重点的设置基于学生对在线交流方式的直接需求和基础技能掌握的需要；难点的设计则是因为对于小学生而言，网络环境的复杂性和虚拟性增加了他们理解和遵守网络规范的难度，需要教师在教学中给予更多的引导和示范。

教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的在线交流情境，让学生在模拟情境中学习和体验。

合作学习：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。

示范引导：教师亲自示范正确的在线交流方式和礼仪，为学生树立榜样。

任务驱动：设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生参与学习的积极性。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

故事导入

教师活动：人与人之间的交流，从一封信、一个电话，发展到一条信息、一个表情包、一段视频通话……

现在，人们已经习惯于在线交流，方便又快捷。你知道在线交流有哪些方式吗？在线交流礼仪有哪些吗？

学生活动：听故事，积极思考并举手回答。

设计意图：

通过直观的视觉材料引入课题，激发学生的好奇心和探究欲，为后续学习做好铺垫。

活动1：了解在线交流方式

教师活动：

随着信息科技的发展，几十年来，中国人的交流方式发生了天翻地覆的变化。你知道交流方式都发生了哪些变化吗？

教师活动：

1．下面的在线交流是通过什么方式开展的？

1）小智和爸爸到外地参加活动，每天和妈妈、弟弟视频通话，分享开心的事情。

2）放学后，小夏打开电话手表，用语音与同学讨论班级的活动安排。

3）小华在小区里玩耍时丢了水杯，小华奶奶在小区群里发出寻物启事，很快得到邻居的回复，原来水杯在小区滑梯旁边。

4）每周一，小夏爸爸和不同地方的同事开视频会议，商讨工作安排。

5）小慧妈妈把一份产品采购报价单通过电子邮箱发送给客户。

学生活动：

小组合作，回答问题以上在线交流是通过什么方式开展的

说一说：你经常使用哪些在线交流方式？你还知道其他在线交流方式吗？

设计意图:

通过教师的讲解和学生的自主探索，使学生全面了解并熟悉多种在线交流方式，为后续的实践操作打下基础。

活动2：探讨在线交流礼仪

教师活动：

引导学生思考：

1．下面在线交流的做法是否恰当？

2．总结在线交流时应遵守的礼仪

知识讲解

合适的时间——避开休息忙碌时段

合适的场合——公共场所避免外放

合适的语言——礼貌用语表达简明

合适的行为——文明交流不乱刷屏

重点知识

1．信息社会的人们每天都在进行在线交流，在线交流方式有多种，要注意选择恰当的交流方式。

2．在开展在线交流时，要注意礼貌用语，文字表达要清晰、简洁，不要浪费时间在无意义刷屏上。

学生活动：

1．在线交流礼仪被称为“指尖上的文明”，说说你应该怎么做。

2．进行一次小调查，了解身边的人在线交流时是否遇到过不礼貌的行为。针对这些不礼貌的行为，应该怎样纠正？说说你的建议。

设计意图:

通过案例分析和角色扮演等互动环节，加深学生对在线交流礼仪的理解和认识，培养其良好的网络交流习惯。

课堂小结

教师活动：

回顾本课所学内容，强调在线交流的重要性和礼仪规范。

引导学生思考如何在日常生活中更好地运用所学知识，成为负责任的网络公民。

学生活动：

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