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初中生学习苏教版送别诗的技巧

教学内容：

本节课的教学内容选自苏教版语文八年级下册第五单元，该单元主题为“送别诗”。本节课将学习三首送别诗：《登高》、《别董大》、《江南逢李龟年》。诗文内容涵盖了唐代诗人的离别情感，表达了诗人对友人的深情厚谊及对未来的祝福。

教学目标：

1.学生能够理解并背诵三首送别诗；

2.学生能够分析诗文中的意象、修辞手法和情感表达，领会诗人的情感世界；

3.学生能够运用诗文中的表达技巧，创作自己的送别诗。

教学难点与重点：

重点：三首送别诗的意象分析、修辞手法解读和情感表达领悟；

难点：诗文中的古代文化背景和用词理解，以及创作自己的送别诗。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备；

学具：学生课本、笔记本、文具。

教学过程：

1.情景引入：通过播放古人送别的视频资料，让学生感受送别的氛围，引发学生对送别诗的兴趣。

2.诗文讲解：

a.讲解《登高》的意象、修辞手法和情感表达，引导学生领会诗人的离别之情；

b.讲解《别董大》的意象、修辞手法和情感表达，引导学生领会诗人的深情厚谊；

c.讲解《江南逢李龟年》的意象、修辞手法和情感表达，引导学生领会诗人的祝福之情。

3.随堂练习：让学生根据诗文讲解的内容，分析课本中的其他送别诗，练习解读意象、修辞手法和情感表达。

4.创作练习：让学生尝试创作自己的送别诗，鼓励学生运用所学到的表达技巧，表达真挚的离别情感。

板书设计：

板书设计将包含三首送别诗的、意象、修辞手法和情感表达的关键词，以清晰展示诗文的主要内容。

作业设计：

1.请学生背诵三首送别诗；

2.请学生分析课本中其他送别诗的意象、修辞手法和情感表达，并在笔记本上做好笔记；

3.请学生创作自己的送别诗，并附上创作思路和情感表达的说明。

课后反思及拓展延伸：

课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对送别诗的理解和创作能力的提升情况。同时，可以拓展延伸至其他时期的送别诗，让学生进一步了解我国古代诗歌的魅力。

重点和难点解析：

1.诗文讲解部分的细节解析：

在讲解《登高》时，教师需要重点解析诗中的意象，如“天凉好个秋”、“无边落木萧萧下”等，让学生理解诗人通过自然景象表达的离别之情。同时，要引导学生关注诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些都是诗人表达情感的重要手段。

在讲解《别董大》时，要重点解析诗中的意象和修辞手法，如“千里黄云白日曛”、“北风吹雁雪纷纷”等，让学生理解诗人通过自然景象和比喻手法表达的离别情感。同时，要引导学生关注诗中的情感表达，如对友人的赞美、鼓励和祝福。

在讲解《江南逢李龟年》时，要重点解析诗中的意象和修辞手法，如“岐王宅里寻常见”、“崔九堂前几度闻”等，让学生理解诗人通过回忆过去共事时光来表达离别之情。同时，要引导学生关注诗中的情感表达，领会诗人对友人的深情厚谊和美好祝福。

2.随堂练习部分的细节解析：

在随堂练习环节，教师需要给出一些具体的练习题目，如分析课本中其他送别诗的意象、修辞手法和情感表达。可以选取一些典型的送别诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赋得古原草送别》等，让学生进行练习。通过这些练习，学生可以巩固所学内容，提高自己的鉴赏能力和分析能力。

3.创作练习部分的细节解析：

在创作练习环节，教师需要给予学生一定的指导和鼓励，让他们运用所学到的表达技巧创作自己的送别诗。可以让学生先从模仿入手，选取一首自己喜欢的送别诗进行仿写，然后再尝试独立创作。教师要关注学生的创作过程，及时给予反馈和指导，帮助他们表达真挚的离别情感。

4.作业设计部分的细节解析：

在作业设计环节，教师需要布置一些具有针对性的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。例如，让学生背诵三首送别诗，以加深对诗文的理解和记忆；分析课本中其他送别诗的意象、修辞手法和情感表达，以提高自己的鉴赏能力；创作自己的送别诗，以锻炼自己的写作能力。

5.课后反思及拓展延伸部分的细节解析：

在拓展延伸环节，教师可以引导学生进一步了解我国古代诗歌的魅力，如介绍一些其他时期的送别诗，让学生感受不同诗人的风格和特点。还可以组织一些诗歌朗诵、书法比赛等活动，让学生在实践中体验诗歌的魅力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解诗文时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在表达离别情感时，可以使用稍微低沉的语调，以营造出悲凉的氛围。

2.时间分配：合理分配时间，确保讲解、练习和创作环节的顺利进行。在讲解环节，可以适当延长一些时间，以确保学生对诗文的理解；在练习和创作环节，给予学生足够的时间进行思考和创作。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，如让学生谈谈自己对送别的