2024年七年级班主任工作总结例文（6篇）.docx

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2024年七年级班主任工作总结例文

一、树立典范，以身作则。

七年级的学生正处在一个生理、心理及综合素养快速发展的阶段，他们的思维活跃但理解力有限，情感丰富但不稳定，对新事物敏感、模仿力强，但知识基础薄弱，辨别是非的能力不强。他们对权威和榜样的影响力尤为敏感。近朱者赤，近墨者黑，如果在这个时期，班主任能作为正面的榜样出现在他们身边，学生会自然而然地效仿。设想一下，如果班主任对自己要求不严格，缺乏进取心，每天无精打采，穿着不整洁，即使语言再动人，要求学生保持干净整洁、有上进心，学生会听从吗？他们不仅不会听，甚至可能引起反感。因此，班主任必须尊重自己，无论是在着装、言行，还是教学能力、个人修养上，都要为学生树立榜样，真正做到为人师表。

二、尊重学生，以诚相待。

以往有学生将班主任与学生的关系比喻为“猫和老鼠”，有些班主任则将学生的畏惧视为“师道尊严”的表现。这实际上反映了两者之间的不平等关系，班主任没有尊重学生的人格尊严，没有把学生当作独立的个体来对待，而是视为附属品。这样的情况下，班主任和学生处于对立状态，不利于班级工作的开展，也不利于激发学生积极性和潜力的培养。班主任应平等地对待学生，一方面，要将学生视为平等的主体，尊重他们的尊严，彼此之间没有高低尊卑之分。在处理问题时，避免强制手段，而是通过事实和道理让学生心服口服。另一方面，当学生提出批评意见时，班主任应虚心接受，如同我们教导学生接受批评一样。勇于接受学生的批评意见，展现出大度的气量和包容的态度，这样会赢得学生更多的尊重和信任。

三、公正对待，平等相处。

班主任对待优等生和后进生的态度也是影响师生关系的重要因素。虽然有些人认为偏爱优等生是人之常情，但这种做法可能导致类似家庭中孩子与父母、孩子与孩子之间的矛盾。在我们的学校教育中，应避免这种现象。面对众多学生，班主任的一举一动会对所有学生产生深远影响。因此，当优等生和后进生遇到相同问题、犯同样错误或面对相同权利时，班主任应保持公正，一视同仁。对后进生的不耐烦和对优等生的偏爱，只会让后进生感到不公平，产生对班主任的对立情绪。班主任应强调平等原则，甚至在某些情况下，对优等生提出更高的要求，对后进生给予更多的宽容。这样，后进生会感到被公平对待，认为老师没有因为成绩差而歧视他们，从而激发学习的热情。后进生由于成绩不佳，往往心理负担重，自卑感强，他们有时自嘲为“被遗忘的角落”。此时，班主任公正对待每一位学生，给予他们相同的权利和机会，会让后进生认为自己也被重视，从而激发学习的动力。

一学期的工作虽然短暂，但我深刻体会到班主任工作的复杂性和深奥性，它不仅是一项工作，更是一门需要以“尊重”和“平等”为原则，用心对待每一位学生的艺术。只有这样，才能赢得学生的信任，尤其是后进生的信任，从而在教育这门艺术中取得成功。

2024年七年级班主任工作总结例文（二）

七年级上学期的时光已然逝去。回顾本学期的工作，我体验到了各种挑战与成就。作为七年级六班的班主任，我在本学期主要执行了以下任务：

1.全面了解学生

充分理解每个学生是实施个性化教育的基础。因此，开学初期，我竭尽全力从小学教师和家长那里获取学生的基本信息。在两周内，我基本掌握了近七十位学生的学习、纪律状况以及家庭背景，这使我能够有的放矢地传授知识和进行思想引导。对于那些纪律稍显欠缺的学生，我从一开始就密切关注他们，及时处理可能出现的问题，防止了潜在冲突的发生，也减少了这些问题学生思想上的波动。

2.制定明确的班级规定

初中阶段是学生行为规范的新起点，需要明确的指导。因此，我一开始就组织学生学习《中学生守则》和《中学学生行为规范》，并结合学校实际，制定了适合本班的《七年级六班班规》，以便在问题出现时，参照规定进行处理。

3.选拔和培养班干部

优秀的班干部能引领班级风气，促进全班共同进步。我采取学生推选和我指定相结合的方式选拔班干部，并对他们进行管理方法的培训，以增强他们的责任感和荣誉感。这一举措使班级管理效果显著，班级氛围一直保持良好。

4.实施学习互助小组

我将班级分为八个小组，每个小组设组长。通过小组竞争和互助学习，激发了学生的学习积极性，增强了团队合作精神。同时，我也利用小组完成了一些批改任务，包括其他科目的作业。这种学习模式提升了班级的学习氛围，学生的成绩也有所提高。

5.加强家校沟通

孩子的教育需要教师和家长的共同参与。我定期与家长联系，了解学生在家中的表现，特别是对学习态度不端正或有心理困扰的学生，我会及时与家长沟通，进行针对性的引导。对于周末不学习的学生，我会要求家长每周报告一次学习情况，然后进行相应的思想教育，效果显著。

6.协调各科任教师的工作

作为班主任，我还需要平衡各学科，与任课教师保持良好沟通，以实现各科的均衡发展。我会定期