小学语文五年级上册《第一场雪》教学设计.doc

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小学语文五年级上册《第一场雪》教学设计

【教学目标】

品味课文语言，学习批注方法，深入理解文本

【教学过程】

环节一：读课文，理解编者的示范

师：同学们，今天我们要学习如何品味文章语言，并用批注的方式记录我们的感受。首先，请大家自由阅读全文。（学生默读全文）

师：现在，我们来看看课文中已有的四处批注。这些批注给了我们很好的示范。让我们一起来分析一下。

活动1：第一处批注：字词品味

师：请看第一处批注，侵入这个词让人感受到冷空气来势凶猛。这是针对什么的批注？

生：这是针对个别词语的品味。

师：很好！侵入这个词给你什么感觉？生：感觉冷空气来得很快很猛。

师：对，你能联想到什么吗？

生：像敌人入侵，或者是可怕的力量突然来临。

师：这种联想法很好地帮我们品味了这个词。我们感受到了一种动态，还有一些惊讶和害怕的情绪，对吗？

活动2：第二处批注：句子品味

师：再看第二处批注，这句话写得很有画面感。这是针对哪句话的？

生：是山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

师：没错。读了这句话，你们仿佛看到了什么画面？生：我看到白茫茫的山川和屋顶。

生：我仿佛看到树枝上挂满了闪闪发光的冰碴子。

师：很好的想象！这些描述让我们感受到了什么？

生：感觉整个世界变得非常美丽壮观。

师：对，这就是句子的画面感给我们带来的感受。

活动3：第三处批注：写法品味

师：第三处批注说作者把看到的、听到的都写下来了。这是针对什么的批注？

生：这是针对作者的写法。

师：没错。作者具体写了哪些看到和听到的内容？

生：写到了大街上积雪很厚，脚踩上去的声音。

生：还写到了孩子们在雪地里玩耍的欢闹声。

师：很好！作者通过这些细节，让我们感受到了什么？

生：感受到了第一场雪来临时人们的欢乐和喜悦。

师：这就是通过分析写法，我们能体会到的内容。

活动4：第四处批注：情感品味

师：最后一处批注说我通过反复朗读，体会到作者对这场大雪的赞美之情。这是针对什么的批注？

生：这是针对作者的情感。

师：对，那么我们怎样才能体会到这种情感呢？

生：通过反复朗读。

师：没错，情感是在朗读中自然而然产生的。现在，请大家选择一段你觉得能体现作者情感的文字，试着朗读几遍。（学生朗读）

师：通过分析这四处批注，我们可以总结出几点品味文章的方法：

1.对于字词和句子，我们可以通过联想和想象来品味。

2.对于写法，我们需要仔细分析作者使用了哪些技巧。

3.对于情感，我们可以通过反复朗读来体会。

环节二：批注练习，品味示范

师：同学们，我们已经学习了编者的批注示范，现在让我们一起来练习如何批注。我们选择第四自然段来进行练习，因为这段描写了第一场雪的效果。

活动1：字词批注

师：请大家读一读第四段，找出你认为值得批注的词语。（学生默读）师：谁来说说你想批注哪个词？

生：我想批注白茫茫。

师：很好，那么白茫茫这个词给你什么感觉？

生：感觉雪下得很厚，覆盖的面积很广，而且非常白。

师：你从三个方面品味了这个词。我们可以这样批注：

1.体积：雪很厚

2.面积：覆盖范围广

3.色彩：雪很白

师：这个词体现了第一场雪的壮观。现在，谁来用这种感觉朗读一下包含白茫茫的句子？（学生朗读）

师：还有哪些词值得批注？

生：我觉得粉妆玉砌值得批注。

师：对，这个词很形象。我们可以用联想法来品味它。你联想到了什么？

生：我联想到了精美的化妆品和玉器，感觉整个世界都变得精致美丽了。

师：很好的联想！我们再来看看其他词：

-毛茸茸：描绘了雪的样子

-簌簌：描绘了雪落下的声音

-幻映：我们可以分析幻和映两个字的意思，也可以联想平时看到的光影。

活动2：句子批注

师：现在我们来批注句子。哪个句子给你的印象最深？

生：我觉得山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界这句话很有画面感。

师：没错，这句话编者已经批注过，但我们可以再深入一些。你能描述一下你看到的画面吗？

生：我仿佛看到了白色覆盖了所有的东西，整个世界都变成了洁白的颜色。

师：很好！这就是句子给我们的画面感。我们再来看另一个句子：冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬。

师：这句话你有什么感受？

生：我感觉作者描写得非常细致，让我仿佛看到了雪从树上落下的样子。

活动3：写法批注

师：接下来，我们来看看作者的写法。有一句话用了比喻的手法，谁能找出来？

生：在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

师：很好！作者把雪花反射的光比作彩虹，这样写有什么效果？

生：让人感觉雪景非常美丽，像童话世界一样。

活动4：情感批注

师：最后，我们来体会作者的情感。哪句话最能体现作者的情感？

生：嗬！好大的雪啊！