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国土资源局全民科学素质工作总结和计划

一、围绕工作要点确定科普主题

二、发挥职能作用，普及科学知识

按照新时期对干部素质的要求，定期举办干部科普知识讲座和科

普活动。重视对广大干部队伍的创新素质教育和培训，尤其要特别

重视对领导干部进行现代科技知识和交叉学科知识的普及教育，使

各级领导干部进一步增强科技意识，掌握现代科学观念、思想和方

法，提高依靠科技促进经济发展和社会进步的自觉性。

三、创新活动形式，办好社会性、群众性科普活动科普活动。

一是培育科技活动周品牌项目。利用科技活动周举办科普展、社

区科普大讲堂、科技下乡、科普主题宣传大联展等一系列活动，力

争常办常新，培育出在社会知名度较高、参与面较广的科技周品牌。

二是培育科技下乡品牌项目。积极探索科技下乡长效机制，充分

调动科技人员和农民的积极性，使科技下乡具有强大活力和生命力。

三、抓好科普基础设施建设，搭建社会化科普服务平台进一步加

大投入，新购一批高规格、高档次的科普图书，更好满足群众需求。

1、加大科技科普宣传力度，提高群众对科普的认识；

2、加强新型农民培训。认真贯彻县委县政府文件精神，大力推

进培训工程，不断提高农民的整体科技素质。

3、加大培训力度。增加对科普知识的培训班次。

校本研修工作计划

有关校本研修工作计划范文集锦九篇

一．指导思想

二、研修思路

三、研修措施

1、强化教研组的建设和管理。教导处加强教研组活动管理，行

政深入各教研组参加教研活动并进行指导。要求集体研讨、交流时

做到研修有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，每次活动做

到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。

要求参与教师填写好研修活动记录，写出反思，做好资料积累工作，

认真总结经验，力求形成特色，带动引导教师专业发展。

2、提倡联动研修，打造特色教师。

学校开展师徒结对、骨干带教、共同备课、磨课等方式，互帮互

助互学互进，优势互补，促进青年教师队伍迅速成长。对青年教师

实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极

作用，帮助和指导青年教师，尽快适应角色和环境要求，实现跳跃

式发展。实施教学评价研修，根据本校具体情况，对教学过程进行

全程评价，提高研修对教学活动的促进作用。

研修任务和课堂教学紧密结合，各个部门，每个教师，既有独立

的研修计划，又有团队的研修任务，个人和集体密切协作，对研修

完成情况纳入期末教研组考核之中。

3、加强学习资源建设，开拓多种研修渠道。根据教师成长实施

方案和《教师成长手册》制定《教师成长辅助手册》和《教师成长

指导手册》，建立教师成长档案，实施制定本期《专业发展规划》；

实施学校《中青年骨干教师培养方案》，加强中青年骨干教师培养，

通过专家引领、学习交流、自我学习、同伴互助、行动研究等方式，

使有提高愿望和潜力的中青年教师脱颖而出。

以课题为抓手进行研修，继续进行课题研究，研究教育教学的本

质属性，实现学校教育教学质量的提升。推进特色学校建设，进行

成长教育研究，倡导教师自觉读书，解读教育教学专著，积极参与

网络研修学习，充分利用网络资源先进理念方法提高教育教学业务

能力。

思；引领教师上课——听课——评课，提高教学水平；参与专题

讨论，提高理论水平。

四、研修形式

1、教研组活动落到实处。双周集体研修，单周教师自我学习，

学科讲座和教师竞赛相结合，围绕学校成长教育课题，填写《教师

成长手册》，积极进行校本研修，教研组和教导处做好跟踪记录。

2、开展教师读书和教学反思活动，以解读《备课的变革》为契

机，写出反思并坚持教师课后反思和教师教育随笔写作活动。

3、继续开展“高效课堂”教学比赛，提倡同课异构，不断提高

课堂教学效率，着力打造魅力课堂，积极推进学校成长教育课题的

研究。推行新调入教师上见面课，新招考教师上合格课，校内骨干

教师上示范课，非骨干教师上研究课制度，促进教师专业化发展，

提高教学水平。

要求课前进行备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，

在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，使自主、探

究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学

反思，努力发现教学智慧的增长点。

4、以课题为抓手，以课堂为途径进行研修。实施联动研修与网

络研修，以多种学