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课程与教学论推荐书目--第1页
推荐延伸阅读书目
《课程论》延伸阅读书目
1．（美)拉尔夫·泰勒著，施良方译，瞿葆奎校：《课程与
教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。
推荐版本2:（美）RalphW.Tyler著，
罗康、张阅译：《课程与教学的基本原理》,
北京：中国轻工业出版社，2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考
察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提
供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了
范式!本书是被誉为“现代课程理论之父的教育
家泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉
为“现代课程理论的‘圣经’它与杜威的《民主主义与教育》一起，在
1981年被美国的《卡潘》（PhiDeltaKappan）杂志评为1906年以
来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。
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课程与教学论推荐书目--第1页
课程与教学论推荐书目--第2页
2．(美）派纳等著，张华等译：《理解课程》，教育科学
出版社，2003年版.
本书论述了美国课程理论近170年的
发展（1828—1994），是一部充满时代气
息的巨著。它重点论述了美国课程领域经
过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理
论”、“种族课程理论、“性别课程理论”、“现
象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理
论、“神学课程理论”、“制度课程理论、“国际课程理论”作了剖析。
关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组
织、“课程实施”、“课程评价、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本
书亦作了别开生面的、前沿性的研究.
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课程与教学论推荐书目--第2页
课程与教学论推荐书目--第3页
3．（美)丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著,崔允漷等译：《学
校课程史》，北京：教育科学出版社，
2006年版。
课程史是一种实用的过去。本书以美国
学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开
始，到具有美国特色的教育理论和实践的形
成，展示了200多年来在双轨与单轨、综
合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、
理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。作者对美国的课程遗产
进行了深入的反思和评价：我们学到了什么？我们基于什么来建设新
课程?是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决？
为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱?
4．（澳）科林·马什著，徐佳、吴刚平
译：《理解课程的关键概念(第3版)》,北
京：教育科学出版社，2009年版。
本书分为导论、课程规划与开发、课程管理、
教学观、合作参与课程、课程意识形态等六个部
分,涵盖了课程领域的21个关键论题，试图强调每个概念的主要特征、
争议、长处和缺陷.本书对从事课
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