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实用性阅读与交流学习任务群视角下五年级语文上册第五单元设计--第1页
实用性阅读与交流学习任务群视角下五年级语文上册第五单元
设计
教学内容:
统编教材五年级上册第五单元
文本分析
本单元是习作专题单元,不管是叶圣陶先生的“说明文以‘说
明白了’为成功”的人文主题,还是阅读要素“阅读简单的说明性
文章,了解基本的说明方法”,或是习作要素“搜集资料,用恰当
的说明方法,把某一种事物介绍清楚”,鲜明地指向说明性文章的
读与写这一单元根本任务。
从单元课文看,精读课文《太阳》和《松鼠》虽然都是说明性
文章,但略有区别:
《太阳》是一篇常识性说明文,运用了列数字、举例子、作比
较等说明方法介绍了太阳的特点,以及太阳与人类的密切关系,语
言简洁,通俗易懂;《松鼠》是一篇文艺性说明文,以形象化描写
为手段,采用文学化的语言描绘了松鼠的外形特点和生活习性。
两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》也不一样,《鲸》的
写法与《太阳》类似,《风向袋的制作》显示出说明性文章的另一
写作特征,即按照实验或制作的过程,分步骤进行介绍,其间也运
用列数字等说明方法。
实用性阅读与交流学习任务群视角下五年级语文上册第五单元设计--第1页
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这和课标提出的“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的
基本说明方法”的第三学段要求基本一致。如此可以得出这样的结
论:
一是单元语文要素中的“基本的说明方法”在本单元课文中主
要包含列数字、打比方、作比较、分类别、举例子等几种,这些都
是“基本”的说明方法,在说明类文章中使用频率很高。至于其他
的说明方法:下定义、画图表、作假设等并不需要学生知道;
二是“了解基本的说明方法”包括两层意思,一层意思是结合
课文具体语句,知道运用了哪些说明方法;另一层意思是体会到使
用这一说明方法的好处;
三是小学阶段说明性文章表达训练主要包括介绍一种事物和说
明做事情的过程两种,从单元习作“介绍一种事物”来看,要求写
的时候注意三点:写清楚事物的主要特点;试着用上恰当的说明方
法;可以分段介绍事物的不同方面。同时还提供了一张表格用以启
发写作思路,其中的“恐龙”“菊花”“动物的尾巴”等要用第一
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种写法,而“溜溜球的玩法”“涮羊肉”“怎样泡酸菜”等就得用
第二种写法。
经过上述分析,本单元的阅读目标基本清晰,可将本次习作的
目标细化为更准确、更细致的学习目标。
1.读通读顺课文,理解课文内容。
2.阅读风格不同的简单说明性文章,了解列数字、作对比等基
本的说明方法,体会其用法的好处,感受两种不同的语言风格。
3.搜集资料,运用不同的说明方法,选用合适的写作思路,把
一件事物介绍清楚。
学习任务群设计
1.学习主题:用恰当的说明方法介绍事物。
2.学习情境:生活中,到处都能见到各种各样的事物。大到
高大挺拔的树木,小到随时要用的笔盒、台灯;草丛跳着的蚂蚱,
空中飞舞的蝴蝶,水里游动的鱼儿;看妈妈做一道美食;和同学
做一个实验;与同伴玩一项运动……这些在我们的身边随处可见,
但其他人不见得看过、玩过、吃过,如果把一些特别的事物、独
实用性阅读与交流学习任务群视角下五年级语文上册第五单元设计
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