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孔雀东南飞教案

孔雀东南飞教案范文（通用6篇）

孔雀东南飞教案1

一、教学目标

知识与能力：学生能够赏析这首诗歌的人物形象和特点，以及了解当时的社会

背景。

过程与方法：学生在启发式教学和小组合作探究讨论中学习人物形象和社会背

景。

情感态度与价值观：培养学生对中国古典诗歌的热爱以及对美好爱情的追求。

二、教学重难点

教学重点：对诗中主要人物性格的分析和把握，了解人物美以及爱情美。

教学难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

三、教学方法

互动教学、启发教学、探究式教学。

四、教学过程

（一）导入新课

播放通俗歌曲《孔雀东南飞》。“孔雀东南飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，

万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相

随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时

候，哪种离别不伤悲？这次痴心赴水何时何地相会？我愿有情人共饮一江水。红尘

外，柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧

何悔。”

然后导入本课。

（二）整体感知

快速浏览全文，结合刚才的《孔雀东南飞》歌曲，谈谈你对整个故事的感受？

并用一两个字概括你的读后感。

明确：悲伤、哀怨（等）

（三）深入研读

1、大家读了文章，知道刘兰芝是本故事的主角，那么仔细阅读文章，看看哪

些地方写到了刘兰芝？她有何特点？

（1）文章第二段中“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，

十七为君妇，心中常苦悲”的内容分析。

明确：聪明能干，多才多艺，很有教养。

（2）当兰芝离开刘家时。“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳

瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤组细步，精妙世

无双”。

明确：一连串夸张性动作的铺张，意在表现兰芝的美貌，以及被逐离焦家前的

沉着冷静镇定自若，突出“精妙世无双”这一点，既体现兰芝之美，坚强，也是侧

面烘托对她命运不公的谴责。

（3）兰芝再嫁时候的状态又是么样子的呢？。

明确：所谓“桃李不言，下自成蹊”，从侧面烘托了她的美无疑都反映了刘兰

芝的善良。

2、（讨论）大家想一想，兰芝如此之美，她却被休了，难道是她的丈夫的原

因吗？她的`丈夫又是怎样得人呢？

明确：“儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。”

“今若遣此妇，终老不复娶”。

“不久当归还，还必相迎娶。以此下心意，慎勿违吾语”。

“自挂东南枝”。

说明：焦仲卿重情重义，而且具有一些叛逆的精神，争取。

3、（讨论）如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有

什么特点起到什么作用？

明确：焦母蛮横无理、兰芝的兄长不近人情。

作用：衬托出爱情的美丽和忠贞。

（四）拓展延伸

1、刘兰芝是那样的美丽善良，刘焦的爱情是那样的完美，焦母为什么要把兰

芝休了呢？

明确：《礼记本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，

有恶疾去，多言去，窃盗去。”有人据“共事二三年”还没子嗣，俗话说：“不孝

有三，无后为大。”所以刘兰芝被休。

呈现方式：你们有什么感悟，各抒己见。

2、被休后的兰芝被太守家看中，为什么还要“举身赴清池”呢？还有焦仲卿

的“自挂东南枝”在文中起到什么作用？

明确：以死向封建礼教抗争，更是她（他）反抗性格的升华，完成了她（他）

完美的人格。

（五）小结作业

小结：因此，作者给了我们一个完美的结尾，正像《梁祝》这首曲子（放乐

曲）一样。

作业：了解陆游与唐琬的故事。

孔雀东南飞教案2

教学目标：

1、掌握文中的`通假字，偏义复词，古今异义词及一词多义。

2、理清文章结构（矛盾冲突和曲折情节），鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。

3、深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

教学重点：

1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

教学难点：

1、品味诗歌的民歌气息和抒情意味。

2、体味诗歌的悲剧意蕴。

一、导入

几千年