《鲁滨逊漂流记》阅读分享课一等奖创新教学设计.pdf

《鲁滨逊漂流记》阅读分享课一等奖创新教学设计--第1页

《鲁滨逊漂流记》阅读分享课一等奖创新教学设计

第1课时

快乐读书吧：漫步世界名著花园

课题《鲁滨逊漂流记》阅读分享课

科目语文册次六年级下册单元第二单元

课时第1课时主备人辅备人

授课人

教学目标

（一）知识与技能：引导学生分享故事情节及主要内容。

（二）过程与方法：通过组织学生读一读、说一说、赛一赛、猜一猜

等方式，分享书中独特之处、人物形象以及思想价值。

（三）情感杰度与价值观：进一步感受鲁滨逊敢于冒险，不怕困难等

精神，懂得直面苦难，迎难而上的道理。（很棒！）

二、教学重点

分享书中故事情节、独特之处、人物形象以及思想价值。

三、教学难点

进一步感受鲁滨逊敢于冒险，不怕困难等精神，懂得直面苦难,迎难而

道理。

四、教具准备

PPT、竞赛试题

五、教学方法（教法、学法）

教法：任务驱动、以赛促学；学法：合作交流

六、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，读一本好书就是和许多高尚

的人谈话。读书，启迪智慧，陶冶情操，让我们受益终生，《鲁滨逊漂流

记》就是这样一本好书。

前段时间，老师就这一本书跟大家上了一节阅读指导课，激发了阅读

兴趣，教给了阅读方法。今天，我们欢聚一堂，赴一场阅读分享盛会吧。

（二）重读目录，回顾情节

1好书不厌百回读，《鲁滨逊漂流记》这本书，老师一共读了三遍，

《鲁滨逊漂流记》阅读分享课一等奖创新教学设计--第1页

《鲁滨逊漂流记》阅读分享课一等奖创新教学设计--第2页

每次都是一口气读完，欲罢不能。有人比我读得更多的吗？（指名说）

2.让我们一起重新翻开目录，回忆一下这一个个熟悉又令我们难忘

的小故事。

3.目录分成红蓝颜色，男女生交替读读目录（全班参与）。

4.看着这些目录，你印象最深的是哪个章节？哪个故事片段？能简

单说一说吗？”先同桌互相交流，再请两三位同学代表上台分享。（板书：

故事情节）

学生汇报

（三）回忆全书，感悟故事

1”结合学生的分享，梳理出《鲁滨逊漂流记》的大概故事情节，用几

个关键词或者思维导图的形式在黑板呈现，或者让学生来补充板书J先梳

理情节，然后再教师小结。

2.鲁滨逊面对严酷的环境，他能很快地克服悲观情绪，依靠自己顽强

的意志和所掌握的知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了28年，

终于获救返回故国。

3.这部著作，作者采用的是什么方式来叙述的？

（1）这本书跟你之前看过的书有什么特别之处吗？（采用自述的方

式来叙述故事的。）

（2）是啊，书中主要以第一人称的方式，讲述了一个情节曲折、细

节生动的故事，这就是这本书的独特之处，阅读名著要关注书的“独特之

处二（板书：独特之处）

（四）品读故事，感受形象

看来，同学们通过自己的方式真的读了书，把书读好了，读懂了。书

中经典的人物，给我们留下了深刻的印象。今天，我们就一起走进荒岛，

再深入认识一下鲁滨逊这主要人物吧Q（板书：人物形象）

1深入认识鲁滨逊（学生朗读自己圈画的文段）

（1）刚刚遇险的鲁滨逊，他（怎么做）