基于SWOT分析对本科师范类大学生就业培养机制的研究.docx

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基于SWOT分析对本科师范类大学生就业培养机制的研究

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摘要：近年来，大学生就业的形势越来越严峻，如何解决大学生就业问题受到了普遍的关注。本文运用“SWOT分析方法”，从竞争优势、竞争劣势、机会和威胁四个角度，对当前大学生自身具有的优缺点、大学生就业环境的利弊因素等作出综合分析比较，明确本科师范类大学生就业的优势与劣势及其所面临的就业机会和挑战，针对本科师范类大学生提出了相应的就业培养机制。

关键词：本科师范类大学生；就业；SWOT分析；培养机制

近年来，随着我国以师范院校为主体、其他高等学校共同参与、培养与培训相衔接的开放式的教师教育体系的建立以及大学生就业市场化的不断深入，免费师范生教育政策开始实行，教师资格认证机制也发生变革，使得教师行业准入的专业限制被打破，再加之我国高等教育从精英教育向大众化教育转变，毕业生数量剧增，地方师范类毕业生就业面临着前所未有的严峻形势和压力，缓解师范类大学生就业现状刻不容缓。本文采用SWOT分析对地方高校本科师范类大学生的就业现状展开了讨论，并提出了针对性的就业培养机制，对于促进本科师范类大学生的就业有着实践性和指导性的意义。

一、本科师范类大学生就业能力的SWOT分析

（一）本科师范类大学生就业的优势（strengths）分析

第一，整体素质高，组织适应能力强。师范院校的大学生具备良好的道德修养和健康的思想情操，再加上师范院校注重对师范专业学生的教师综合技能训练，他们在具备扎实的专业知识的基础上，还掌握了教育学、心理学等相关知识，具备了非师院校学生所不具备的素质，这使得他们在人际交往能力、沟通协作能力和语言文字表达能力等方面有其自身优势，从而具备较强的组织协调能力和适应能力，因此他们能够更快地融入和适应新的工作环境。

第二，就业行动的先发优势。现在的用人单位更多的关注实践经验与能力，目前师范类高校在人才培养方面也在根据市场实际需要逐步向培养应用型人才路线发展。本科生与研究生相比更易管理，成本更低，可塑性更强[1]。

（二）本科师范类大学生就业的劣势（weaknesses）分析

第一，就业方向较局限。从培养目标和社会认同角度来看，师范专业毕业生首选的职业应该是教师，但随着我国开放式教师教育体系的实施，再加上教师待遇的不断提高，越来越多的非师范类毕业生涌入教师行业，使得师范类毕业生的就业优势越来越不明显，从而不得不转向其他行业，而很多用人单位认为师范类专业学生不具备胜任非教育类的岗位的能力，这种观念对师范专业毕业生的就业方向也是一种限制。

第二，核心竞争力不突出。就业竞争要取胜就要具备一定的核心竞争力。目前，很多师范院校办学历史较短，缺乏重点师范院校雄厚的师资，在专业学科上盲目效仿重点师范院校，毕业生缺乏系统的职前培训和专业化的指导，导致毕业生缺乏就业市场所必需的一些专业技能，也就是说还未准备完善就输出市场，使得本科师范类大学生毕业生在多元化的教育人才市场中缺乏核心竞争力。除了客观原因之外，其自身能力的欠缺也是重要原因。部分师范毕业生缺乏职业规划，就业观念滞后，缺乏除教师职业以外其他职业应具备的能力，在职场的竞争优势不明显。

（三）本科师范类大学生就业的机遇（opportunity）分析

第一，就业市场化带来的机遇。师范生就业市场化的改革使得师范专业毕业生的就业面扩大，传统师范专业毕业生的就业只面向单一的教育系统，就业市场化之后可面向教育系统和非教育系统的任何单位。另外，民办和私立教育机构的兴起与发展，为地方师范院校毕业生就业提供了新的空间。

第二，国家政策的支持。2009年3月，教育部颁布了《国家促进普通高校毕业就业政策公告》，提出了一系列促进普通高校毕业生就业的政策，包括倡导高校毕业生到基层，到中西部地区就业；鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役；聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目；支持高校毕业生到中小企业和自主创业；强化对困难家庭高校毕业生的就业援助。同时，在师范院校毕业生的就业方向上进行了更宽泛的界定，政府部门对用人单位接收或聘用毕业生的管理由具体的人头管理转变为宏观调控，拓宽了师范院校毕业生的就业选择[2]，缓解了本科师范类大学生毕业生就业难的问题。

（四）本科师范类大学生就业的挑战（threats）分析

第一，教师职业社会化，加剧了师范生就业困难。《国务院关于基础教育对改革与发展的决定》指出：“完善以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与、培养与培训相衔接的开放的教师教育体系。加强师范院校的学科建设，鼓励综合性大学和其它非师范类高等学校举办教育院系或开设获得教师资格所需课程。”[3]教师职业社会化，使原来师范院校学生独占的市场转向各类具有师资条件人员共同参与的市场，师范与非师范专业的界限被打破，用人单位选拔人才的视角更趋合理化，导致非师范专业毕业生分