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语文优秀教学案例三篇

语文优秀教学案例一【教学目的】

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规

律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现

古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生理解古诗的意思，通

过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

1、引入激趣：

启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的风光，激

起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看

雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。老师简要介

绍作者孟浩然。

2、初读感知：

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读

准字音、读得连接。注意读准以下字音：觉是多音字，在诗中

读ju;啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

3、精读理解：

(1)指导学生通过说说晓眠觉啼知等词的意思。

(2)同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同

学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。老师要告诉学生，古

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诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联络上

下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联络诗题，可以知

道是(我突然想起)(昨天)夜里的风雨声的意思。

(3)看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

(4)朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏

幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4、品读领悟：

(1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了

一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

(2)学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

(3)屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕

在空中飞翔，地面有落花：

①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗

中描绘的风光，背诵。

②老师小结：诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把

自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟

争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体

会意境。

语文优秀教学案例二教学目的

1、认识本课生字，会工整地书写课后的字。

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2、有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口

头表达才能。

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环

保知识，增强环保意识。

教学重难点

朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解

森林对于维护生态平衡所起的宏大作用是教学的难点。

教学准备

1、情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森

林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情

境。

2、老师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，

有关帐篷的图片。

3、学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人理解森

林的作用。

教学过程