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育婴师重点知识--第1页育婴师重点知识

0—3岁婴幼儿教育

1。教育的目的在于从小培养婴儿在体、智、德、美等各方面得到的全面发展。

2。大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础，人的成长发育取决于对脑细胞的刺激的程度，人脑的发展是婴儿

接受教育的物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础.

3。人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发

展,甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期,又称为“敏感期”。

4.语言发展的关键期.婴儿从呱呱坠地到3岁,是掌握语言的最佳时期，尤其是在2岁左右，学说话的积极性最高，

被称之为“叽叽咕咕，滔滔不绝”期。

5。人格是否健全在3岁左右就奠定了基础。

6.婴儿从出生之日起就需要教育，也能够接受教育。

7。判断最初的教育，是否成功的基本标准，是看它“是否提供了有助于终身继续学习的动力和基础”

8.教育的目的是让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。

9.婴儿早期教育存在以下的误区：把早期教育等同于智力开发；用成人的标准来要求;过早进行专业训练.

10。我国0—6岁的儿童超过1.3亿人，通过对婴儿进行科学的早期教育，必将对培养亿万优秀的社会主义建设者

和接班人，对促进国家经济和社会的持续发展具有重要的战略意义。

11.教育的特点：通过感官来进行学习。在3岁以前,婴儿没有抽象思考和逻辑思维的能力，主要是通过味觉、嗅觉、

视觉、听觉和触觉等途径来观察和判断事物，利用感官直接接触来获得基本经验,形成概念，作为想象、思考和创

造的基础。尽量让婴儿自己去看，去听，去摸，去操作来获得实际经验，而不是刻意干涉;会主动进行学习；注意

力不集中.由于婴儿大脑发育不成熟，所以注意力是专注而短暂的，做事时常左顾右盼，看书、看图片也是一晃而

过，接受信息在瞬间完成；需要反复教育.

12.手眼协调的动作是0-3岁婴儿发现问题和解决问题的主要方式。

13。成人要坚持用正确的口语与婴儿进行面对面的交谈，形成互动关系。

0-3岁婴幼儿智力开发

1。智力就是指人的认识（认知）能力的特征，智力开发主要是通过各种手段提高婴儿的认知能力。

2。视觉训练的方法：1.注视活动2.追视活动3。配对游戏

3。配对游戏:把两个形状相同的图片或动物放在不同种类的玩具中，让婴儿在较短的时间内找出相同的东西，培养

婴儿的分辨易同的能力。

4。婴儿睡醒后,用花铃棒、八音盒、钟表、小杯和小勺、橡皮擦捏响玩具等多种发声的物体训练婴儿的听觉辨别力

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和方位感。

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5.亲子阅读适合年龄:10个月—3岁.练习工具：图书、图片。练习时间:5-15分钟.

6.前庭平衡训练1。正竖托抱2.浴巾游戏

7.3个月左右的婴儿能够通过照镜子认识自己，5-6个月时可以用手指任自己的五官，7—10个月可以认识常见的亲

人，2岁半左右能够准确说出自己的性别并了解亲人之间的关系。

8.婴儿数数的概念发展可分为三个阶段:1。会背数2。数的分解和组合3.学数数

9。从出生到1岁是语言的准备期。

10.思维是人的大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应,是一种高级的认知过程。

11。婴儿通过用手去摆弄物体、抓、握等就是通过触觉去感知和认识事物。

12。6—12个月的婴儿（感觉动作期），以感觉、知觉和动作来适应环境，以行动来“指挥或“控制”周围的环境.

13。用“形象、声音、色彩和感觉”来进行思维，所以培养婴儿的思维能力，要采取形象直观的教育方法进行。

14.2—3岁以后的婴儿，应用视觉、听觉、触觉的能力有了提高，通过观看图片、参观等方式来了解事物。

15。1个月能够盯着进入眼帘的东西，2个月过后会追视,4个月具有了视觉分辨的能力，2—3个月的婴儿会做出闭

眼睛的反应，3岁可以掌握上下、内外方位的概念，4岁掌握远、近、顶、旁等方位概念，5岁掌握中间、底、跳过、

前面、后面等，6岁掌握左右、相反等方位概念。

16。4个月可以识别人和物，6个月能够区别生人和熟人，1岁有了回忆,会寻找藏起来的东西，2岁以后形象记忆

占主导地位。

17.认识自然现象是通过观察太阳、月亮分辨白天、黑夜，通过观察下雨、下雪、刮风来认识各种自然现象。

18.帮助婴儿阅读是一种简单的、经济的、可行的、教育方式，帮助婴儿更好的理解词汇和概念,并填饱婴儿的大脑，

刺激大脑的发育。

19.每天抽出半小时，