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小学三年级的数学教学反思（精选7篇）

小学三年级的数学教学反思（精选7篇）

作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学

技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？下面是小编为大家收集的小学三年级的数学教学反思（精选7

篇），希望能够帮助到大家。

小学三年级的数学教学反思1

小学三年级数学教学反思半个学期很快就要过去了，回顾一下自

己的课堂教学，有许多值得深思的地方，现就自己面对本学期学生的

几种现像反思如下：

1、对学生厌学现象的反思在小学低年级数学教学中，最挠头的

是怎样提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，

除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课方式、水平、

内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时，用不同的方法

就会取得不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例题，

为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好

处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习

的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容量，

由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非常好的效果。这些

让我反思，在平日的教学中，创造性使用教材，使教学内容更贴近学

生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，

围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感

到厌烦在所难免，厌学的症结所在。

2、对学生的两极化现象的反思新课改的理念中倡导突出教学的

基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生，实现人人学有价

值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的

发展，而在学生的实际学习中是随着年级的增高，两极分化现象日趋

严重。以我现任教的三年级为例，数学的各项成绩在历次抽测和考核

中均还理想，但从口算到应用题，每一项都有几个差的学生。我就想，

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为什么差的学生越教越多呢？于此同时，我也发现部分学生在大多数

同学热火朝天的学习过程中，差生扮演的只是鸭子叫雷的角色，不仅

提不出问题，甚至记不住常见的计算方法，更有甚者连练习题都不愿

意做。而对于这部分学生，常规的处理方法是忽略不计的，日积月累，

错过的东西越来越多，与大家的距离也越来越远，对数学的兴趣也越

来越淡，所以我觉得，我们强调以学生为主体的教学活动，但也不能

忽视教师的主导，更要因人而宜，我们也不能用公开课的标准来，衡

量自己的学生，我认为我们可以吸取公开课的思想，但不能照搬公开

课的方法。这样差生会更差，作为教师应该及时补差，不让学生掉队。

总之，我觉得，数学教学活动是一个最具创造性和灵活性的活动，

只有从实际出发，激发学生的学习兴趣才会收到实效。

小学三年级的数学教学反思2

大半个学期很快过去了，回顾一下自己的课堂教学，有许多值得

深思的地方，现就自己面对几种现实反思如下：

1、对学生厌学现象的反思

小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里的原

因是多样的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课

方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。本学期在设计一些

课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们

顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学

时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。这些让我反思，在平日的

教学中，