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人类早期文明的三种形态
农耕文明
游牧文明
海洋文明
希腊城邦和亚历山大帝国
学习目标:
1.知道古希腊城邦的概念和地理位置
2.掌握亚历山大帝国建立的史实和东征的影响
3.正确认识雅典民主政治的进步性和局限性
自主学习一:
1.希腊的地理位置和自然环境和特点及代表
2.公民与非公民的权利义务和关系
3.伯里克利改革的基本史实
地理范围:
环境特点:
大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区
呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限
特点带来的影响:
1.多山不便于各地区间的联系,影响了希腊的统一
2.希腊海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展
爱
琴
海
迈锡尼文明
克里特文明
爱琴文明
BC6世纪
希腊城邦时代
希腊文明的开端是
爱琴文明
希腊城邦
(三)文明的发展
时间:
城邦的含义/表现:
特点:
城邦代表:
公元前8世纪
一般是以一个城市或市镇为中心,把周围的农村联合起来,组成一个小国
雅典、斯巴达(最大)
小国寡民
雅典民主政体
斯巴达崇尚武力
问题思考:古希腊城邦中公民与非公民有什么区别?公民享有什么特权?
1.成年男性公民有参与统治的权利。
2.只有公民才能占有土地,占有一定数量的土地也是公民权的必要保障
3.宗教活动、节庆演出、文体竞赛
4.参军打仗是公民的义务
外邦人是自由人,但没有政治权利,不能占有土地
奴隶几乎没有任何权利和自由
希腊城邦居民
公民(统治者)
非公民(被统治者)
外邦人
奴隶
权利与义务
公民与非公民是统治与被统治的关系,二者界限分明,非公民转化为公民,极为困难。
公民
与非公民关系
崇尚武力的斯巴达(最大城邦)
斯巴达的婴儿出生后要去审查,如果体格端正强健,就带回家里去养育。否则,就被扔掉。男孩7岁就进入军事学校接受锻炼,学习使用武器,练习赤足行走,还要自己做饭,做苦工,从而培养服从指挥、勇敢善战的气质。20岁服兵役,可以结婚,但是仍旧住在军营;30岁可以任官职,回家居住;60岁退伍。一个斯巴达母亲送儿子上战场时,不是祝他平安归来,而是给他一个盾牌,说:“要么拿着,要么躺在上面。”
雅典的民主政治
一、形成—改革的背景
二、民主政治的顶峰
雅典城邦位于希腊中部。经过几次改革后,雅典建立了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。
公元前五世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰
雅典的民主政治
三、伯里克利改革的内容:
四、特点:
五、实质:
公职人员从全体公民中抽签产生,每一名公民都有参政的机会;
10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会;
公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能;
保证贫穷公民参政议政,建立津贴制度
直接民主、轮流执政、主权在民
奴隶制民主政治
评价雅典民主政治:
进步性(积极):
局限性(消极):
1.有利于保障公民参与国家政治事务,能激发公民群体的积极性,有利于雅典城邦的发展
2.开创了民主政治的典范,为近代欧美政治制度提供了借鉴
1.只是少数人的民主可能会导致权利的滥用和误用
材料一:雅典政治家阿里斯提德曾在放逐投票时,被一个目不识丁的公民请求代写上阿自己的姓名投入票柜,他问原因,那人答道:“不为什么,我甚至还不认识这个人;但是到处都称呼他为‘公正之士’,我实在听烦了。”
材料二:美国考古学家在希腊发现刻有前5世纪雅典政治家铁米斯托里名字的陶片190枚,辨认字迹确定是由14人刻写的。
自主学习二:
1.马其顿崛起的时间和人物
2.亚历山大东征的过程与结果
背景:
公元前4世纪,希腊北部边陲的马其顿成为军事强国
人物:
马其顿国王亚历山大
东征的过程:
结果:
1.进攻波斯帝国,取得高加米拉战役胜利
2.继续南下,攻占地中海东岸地区
3.兵不血刃进攻埃及
4.公元前331年,进入两河流域,与波斯大军再度会战,一年后,波斯帝国灭亡
历经10年征战,亚历山大建立了一个空前庞大的帝国,其版图西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨亚欧非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”,亚历山大被称为“亚历山大大帝”
材料一:通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界,对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的贸易,具有非常积极的意义。
材料二:亚历山大远征,洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市,将成千上万的劳动人民掠为奴隶,以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。——《上下五千年》
进步性:
1.促进了东西方文化的大交汇
2.加强了东西方之间的经济联系和贸易往来
3.在帝国境内建造了几十座新城,这些城市后来成为新的经济文化中心
进步性:
1
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