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（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第二章第二节《城

镇化》优质说课稿

今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第二章第二

节《城镇化》。工业革命以后，城镇化逐渐成为全球的潮流，推动了社会、经济

的发展。但是，集生产中心和消费中心于一体的城镇，在其快速发展过程中，也

存在一些需要解决的问题。本节讲述回答了城镇的五个问题:什么是城镇化?城

镇化的意义有哪些？城镇化的进程是怎样的？城镇化过程中出现的问题是什么?

如何面对城市管理方面面临的挑战？通过探究这些问题，获取城镇化的知识，培

养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。为了更好地

实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难

点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准：普通高中地理课程标准(2017）“内容标准2.4运用资料，说

明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。2.11运用地理信息技术，

探究有关人文地理的问题。”

二、教材分析

本节教材以一个“情境设计”和提问导入，从城镇化的含义入手，进而讲述城镇

化的意义，接下来讲述了城镇化的过程和特点；然后分析城镇化带来的问题；最

后讲述运用地理信息技术管理城市。本节教材依次安排“城镇化的意义”“世界

城镇化进程”“城镇化过程中出现的问题”“地理信息技术在城市管理中的应用

四个标题。为了让培养学生地理核心素养，教材在第二、三个标题内容里设计了

案例、第二、四个标题内容里安排了探究活动，教材最后设计了“自学窗”，以

培养学生自主学习的习惯和能力。

三、教学目标与核心素养

（一）教学目标

1.结合实例，说明城镇化的意义。

2.运用实例或资料，说明世界各国城镇化进程及其特点。

3.结合实例，说明城镇化带来的不利影响。

4.结合实例，说明地理信息技术在城市管理中的应用。

（二）核心素养

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人地协调观：组织学生开展对学校所在地的实地考察，收集相关资料，绘制图表，

分析该区域城镇化与地理环境的协调关系。设计自己对该区域未来的理想规划。

通过所学知识在现实中的应用，培养学生的地理实践力，提升他们对人地协调的

理解。

综合思维：重视案例教学法，教学中可以使用教材提供的案例，或者利用学校所

在地的实例，也可以由教师自己编制案例。依据教学目标，围绕地理学科核心素

养的培养，设计系列学习任务，引导学生运用空间推理的方法，探究乡村和城镇

空间结构的形成原因。借助案例的分析和迁移应用，提高综合思维。

区域认知：重视运用地图和活动教学，让学生了解世界各地区城镇化和区域差异，

世界各地城镇化带来的问题差异，通过这些活动落实区域认知素养的培养。

地理实践力：组织学生开展对学校所在地的实地考察，收集相关资料，绘制图表，

分析该区域城镇化与地理环境的协调关系。设计自己对该区域未来的理想规划。

通过所学知识在现实中的应用，培养学生的地理实践力，提升他们对人地协调的

理解。

四、教学重难点

1.重点：结合实例，说明城镇化的意义，世界各国城镇化进程及其特点。

2.难点：结合实例，说明城镇化带来的不利影响，说明地理信息技术在城市管理

中的应用。

五、教学方法：问题探究、归纳与演绎、小组合作、综合分析

六、学情分析。

高中学生对地理学科并不陌生，但该学科的