开学第一课（校园防欺凌）.pptx

张法童行垣梦未来

在温馨的校园里，每一颗心灵都应如花朵般自由绽放，不受任何阴霾的遮蔽。我们携手共建一个无欺凌、充满爱与尊重的学习环境，让每一张笑脸都成为最灿烂的风景。校园防欺凌防欺凌“”XX市xx人民法院少年审判团队开学第一课

目录-01-什么是校园欺凌-02-校园欺凌的表现-03-校园欺凌的危害-04-直面校园欺凌-05-校园欺凌的惩戒-06-如何应对校园欺凌

-01-什么是校园欺凌在温馨的校园里，每一颗心灵都应如花朵般自由绽放，不受任何阴霾的遮蔽。我们携手共建一个无欺凌、充满爱与尊重的学习环境，让每一张笑脸都成为最灿烂的风景PART

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什么是校园欺凌校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。间接欺凌：通常借助第三方进行欺凌，包括关系欺凌（如诽谤与传播谣言、社会孤立排斥、挑拨离间等）和网络欺凌（如歧视性或恶意的文章、图片、视频、短信和电子邮件等）直接欺凌：包括直接身体欺凌（如打、踢、抓咬、推搡等）和直接言语欺凌（如辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等）

什么是校园欺凌欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种角色局外人：置身事外欺凌者：发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中受害者：受到欺凌协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动附和者：支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为

-02-校园欺凌的表现在温馨的校园里，每一颗心灵都应如花朵般自由绽放，不受任何阴霾的遮蔽。我们携手共建一个无欺凌、充满爱与尊重的学习环境，让每一张笑脸都成为最灿烂的风景PART

欺凌行为表现欺负行为请制止叫受害者侮辱性绰号1指责受害者无用，粗言秽语、喝骂2对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发3孤立、排挤受害者4传播关于受害者的消极谣言和闲话6干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者5恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者听从命令7让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分8中伤、讥讽、贬抑、评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他9

-03-校园欺凌的危害在温馨的校园里，每一颗心灵都应如花朵般自由绽放，不受任何阴霾的遮蔽。我们携手共建一个无欺凌、充满爱与尊重的学习环境，让每一张笑脸都成为最灿烂的风景PART

欺凌的危害心理创伤：被欺凌者常常感到害怕、无助、沮丧、焦虑、抑郁等负面情绪，长期下去可能导致自尊心受损、自我价值感降低，甚至出现自杀念头。学业影响：由于长期的心理压力和情感困扰，被欺凌者可能无法集中精力学习，导致成绩下滑，甚至产生厌学情绪。社交障碍：被欺凌者可能会变得孤僻、退缩，避免与人交往，难以建立健康的人际关系，影响其未来的社交能力。身体健康问题：长期的压力和负面情绪可能导致被欺凌者出现身体上的问题，如头痛、胃痛、失眠等，严重时还可能引发更严重的健康问题。对被欺凌者

欺凌的危害道德观念扭曲：欺凌行为可能使欺凌者形成错误的价值观，认为暴力或威胁是解决问题的有效方式，进而在社会中表现出更多的攻击性行为。法律责任：严重的欺凌行为可能触犯法律，导致欺凌者面临法律制裁，影响其未来的人生道路。社交孤立：虽然欺凌者可能在短时间内获得一种虚假的权力感，但长期来看，他们可能会因为行为不当而被同学孤立，失去真正的朋友和支持。对欺凌者

欺凌的危害心理压力：目睹欺凌事件的旁观者可能会感到恐惧、不安、内疚或无助，这种心理压力也可能对他们的心理健康产生负面影响。价值观冲击：看到欺凌行为而未能采取行动，可能会让旁观者对自己的道德观念和责任感产生质疑，影响其价值观的形成。对旁观者

-04-直面校园欺凌在温馨的校园里，每一颗心灵都应如花朵般自由绽放，不受任何阴霾的遮蔽。我们携手共建一个无欺凌、充满爱与尊重的学习环境，让每一张笑脸都成为最灿烂的风景PART

相关案例分析案件过程同班同学小景与小朱二人在路上偶遇，因言语不合，小朱等人殴打了小景。同年4月，小景到网吧找小朱等人未果，随即离开。次日，小朱等人听说后放学将小景堵在回家路上，小景见状拿出削笔刀捅刺小朱等人，而小朱亦将小景面部划伤。案例一：以暴制暴判决结果小景因犯故意伤害罪，被判处相应的刑罚。同时，小朱虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。共同思考？面对欺凌和暴力，应学会通过合法途径解决问题，如向老师、家长或警方求助，而不是采取以暴制暴的方式。

相关案例分析案件过程在一次勒索过程中，张某等人要求小李交出身上的钱财，小李强烈反抗，在激烈的冲突中，小李不慎受伤，经医院诊断，其身体多处骨折，并伴有严重的心理创伤。案例二：勒索钱财判决结果张某等人因涉嫌抢劫罪和故意伤害罪被依法追究刑事责