人教版高中地理必修一新教材植被篇.pdfVIP

2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。之后，

图5.1智利沙漠中的花海

奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋(图

5.1)。这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变

成花的海洋?其他沙漠中会出现类似的现象吗?

植被与环境

在地球表面，除了极端干旱、寒冷等地方，几乎都有植物生

长。数量不等的不同种的植物，共同生长在一定的地方。我们把

自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。天然形成的植被，

如森林、草原、荒漠等，叫作天然植被；人工栽培和经营管理的

植被，如经济林、人工草场等，叫作人工植被。

在新形成的裸地上，很快会有少数种的植物生长;植物生长

①

过程中，也改造其生长的土壤、水分等环境条件，从而有更多种

类的植物在此生长，直至形成稳定的植被。这样的过程，往往需

要百年以上的漫长时光。

①裸地指自然界没有土壤、没有植被的裸露地面。

82第五章植被与土壤

在稳在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的

垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构(图5.2)。一般而言，气温越高、降水量越多

的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。

天然植被一股按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，并具有适应当地环境的

特征。

自森林顶端至地面，光照

越来越弱。适应一定光照强度

的植物，占据一定的垂直空间，

从而在森林中形成若干层。

图5.2森林中的成层现象

活动

通过调查，了解校园树木与环境的关系

校园树木调查应根据校园实际情况，可以小组合作的方式进行，也可独自进行。

通过校园树木调查，体会因地制宣进行校园绿化的意义。

1.实地观察并记录

按照一定的顺序，开展校园树木调查，对每株树木进行编号，并参照表5.1登记。

表5.1校园树木登记表

编号名称生长状况栽种地点

2.室内整理

(1)对于不认识的树木，可通过网络查询、查阅资料或请教相关人员等方式解决。

(2)统计每种树木的植株数量，并按数量由多至少排序。

第一节植被83

3.相关研究

(1)查阅资料，了解每种树木生长所需的环境条件，如气温、湿度、光照、土壤等。

(2)查阅当地气温、土壤等信息。

(3)将每种树木生长所需的环境条件与当地环境条件比较，并结合经验把所有树种分为“当地树种”

和“引进树种”两类。

(4)针对“引进树种”类树木的生长状况(如良好或不佳)，探究原因。

4.提出合理化建议

可以“因地制宜绿化校园”为题，对校园绿化提出合理化建议。

森林

森林植被类型多样。森林主要分布在热带和温带的湿润、半湿润地区。热带的森

林类型主要有热带雨林，温带则分布着多种类型的森林。可以通过观察森林的垂直结

构、生态特征等，认识不同森林的差异，感受大自然的丰富多彩。

●热带雨林热带雨林主要分布在热带雨林气候区和热带重风气候区。这里终年

高温、降雨丰沛，植物全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物