五年级语文上册第四单元14.圆明园的毁灭（第一课时）.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

14.圆明园的毁灭

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

陈霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“煌、珑、剔、澜、陵、宏”6个生字，随文学写“辉”和“煌”。正确读写“举世闻名、众星拱月”等14个四字词语。

2.默读课文，理解课文内容。借助资料和文中的表达方法，了解圆明园的辉煌过去。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出圆明园的辉煌和自己的骄傲之情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出圆明园的辉煌和自己的骄傲之情。

教学难点

借助资料和文中的表达方法，了解圆明园的辉煌过去。

教学准备

课件、搜集圆明园有关资料

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（4）

分

一、激趣导入，揭示课题

1.激情导入，交流资料。

（1）谈话：你们知道圆明园吗？（指名交流搜集的资料及图片）

（2）教师点拨。

2.板书课题，区分“圆”和“园”。

直接切入主题，先让学生介绍自己搜集的资料，为后文作铺垫。

新

知

探

究

（21）

分

二、初读课文，了解圆明园

1.初读课文，识写字词。

（1）学生默读课文，圈出自己不理解的生字和词语。

（2）教师检查初读情况，学生交流自己读不准的字音，共同正音。

（3）再读一读第2～4自然段，边读边画出四字词语，读一读，抄一抄。

（4）随文识写“辉、煌”，师巡视指导后评议。

（5）指名分段朗读，评议，共同正音。

2.默读课文，梳理脉络。

（1）边读边思考每部分讲了什么，试着概括每个自然段的意思。想想课文主要写了什么。

（2）交流梳理。

三、品读课文，走进圆明园

1.再读课文，感受辉煌。

学生小声读第2～4自然段，思考：圆明园是一座怎样的园林？

2.品读课文，走进圆明园。

（1）从哪里可以感受到圆明园的辉煌？再读课文，画出相关的句子，在旁边写下批注。学生交流。

（2）全班共同汇报交流合作学习情况。

这一部分内容有很多难读的字词，所以让学生扫清字词障碍，应该是学习课文的前提条件。随文识写“辉、煌”也与本课要了解的圆明园的辉煌紧密相关。

带领学生仔细品读圆明园昔日的辉煌，让学生在文字、画面、资料中反复感受，置身于圆明园的美中，为之惊叹、自豪，为后文的学习埋下伏笔。

测评

反馈

（10）

分

正确书写生字。

朗读课文，深入感受课文内容。

小结

拓展

（5）

分

1.教师围绕板书，带领学生回顾本节课的内容。

2.指导朗读第2～4自然段，

结合板书回顾课文内容，在读中理解。

板

书

设

计

14圆明园的毁灭

辉煌毁灭

教

后

反

思