2025届高三语文一轮复习：诗歌中的典故梳理+课件.pptxVIP

课前练（深圳二模）剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者唐庚桃花能红李能白，春深何处无颜色。不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客。向来开处当严冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，肯与年少争春风？[注]①东君：指司春之神。②丈人行：指父辈，长辈。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。B.“不应”承接前句“春深”构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。C.因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感遗憾。D.梅花与桃李象征着不同之人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。理解性默写2、杜甫《登高》一诗中的名句“，”，今人用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。3、《琵琶行》中“，”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。4、苏轼《赤壁怀古》中，词人发出“，。”的慨叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。1、C。梅花在寒冷的冬天开放，桃李花哪里敢和他争春斗艳，作者借此表达自己不合于俗，不与小人来往。2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。3、沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。4、江山如画，一时多少豪杰。

诗歌鉴赏复习之教材中的典故梳理

复习目标1.梳理教材诗歌中涉及到的典故，明确典故内容及用意2.掌握用典手法，学会赏析。

真（旧）题回顾【周测3】坐间客，才论斗，气如虹。挥毫万字，举双白眼送飞鸿〔注〕。莫问梅仙丹灶，休觅山灵蕙帐，追忆采芝翁。便草凌云赋，归奏大明宫。[注]白眼送飞鸿：指以阮籍和嵇康为代表人物的魏晋风度。下片表达了词人怎样的人生态度？请结合作品简要分析。（典故）【国庆作业二】和师厚接花黄庭坚妙手从心得①，接花如有神。根株穰下土，颜色洛阳春。雍②也本犁子，仲由③元鄙人。升堂与入室，只在一挥斤④。[注]①《庄子》记载“轮扁斫轮”事：“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。”②雍：孔子的学生冉雍。③仲由：孔子的学生子路。④《庄子》记载“挥斤”事：“郢人垩……使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”宋诗尚理，这首诗在说理时形象而不枯涩，请简要分析这首诗是如何体现这一特色的。（6分）

真（旧）题回顾【清明假期2】过襄阳楼呈上府主严司空元稹襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。有时水畔看云立，每日楼前信马行。早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。【注】①王粲：东汉末年著名文学家，为“建安七子之冠”，以文采出众著称。②庾公：东晋时期名臣庾亮，据载他曾在武昌登南楼赏月，人们为了纪念他，特建有“庾亮楼”，其景观称作“庾楼明月”。请从记游诗的角度，谈谈你对这首诗的理解。（6分）

考情分析用典是高考诗词鉴赏命题的重点，题型有选择题也有主观题。命题在形式上很少单独设题，大多结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。重点考查以下三个方面：（1）辨识诗歌中典故的使用，读懂典故内容。（2）分析用典的艺术效果。（3）评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。

知识梳理一：典故用典：1、概念：引用古籍中的故事（事典）或词句（语典），丰富而含蓄地表达有关内容和思想。2、目的：“据事以类义，援古以证今”，即利用典故的“彼时彼境彼情”来类比论证作者的“此时此境此情”3、类型：正用、反用、明用（引用）、暗用（化用）4、作用、效果（1）情感：品评历史，借古讽今，抒情言志；（2）形象：对比、衬托，突出某种形象特征；（3）意境：引发联想，丰富内涵，使意境深远；（4）语言：含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅。

知识梳理二：教材中的典故（必修上下册）诗句类型典故内容情感（作用）青青子衿，悠悠我心引用（《诗经》）写姑娘思念情人比喻渴望得到贤才呦呦鹿鸣，食野之苹引用（《诗经》）写宾主欢宴表达招纳贤才的热情山不厌高，海不厌深化用（《管子》）“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表达希望尽可能多接纳人才周公广招贤才，正吃饭，听到士子求见，把食物一吐就去接见。周公吐哺，天下归心事典（《史记》）表达自己像周公一样热切殷勤地接待贤才谢灵运喜欢游山仿胜，游天姥山时，曾在剡溪居住对天姥山的喜爱（与谢灵运相同的志趣）谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼事典遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发事典周瑜二十四岁即出任东吴都督表达对英雄周瑜的仰慕，通过对比，表现壮志难酬

知识梳理二：教材中的典故（必修