2024年一年级上册美术全册教学设计.doc

一年级上册美术全册教学设计

第一課让大家认识我

教学目的：

1．认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的措施体現自已的想法。

2．情感：在游戏活动中体验造型体現活动及与交往的乐趣，人教版美术初步建立集体观念与大胆体現自我的自信心。

3．能力：通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版美术培养初步的对作品的感知能力，造型体現能力及口头刊登能力。

教学重难点：

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型措施制作大树并简介自已、刊登想法。

难点：自我简介及感受的刊登，树干的制作，树叶的粘贴布局。人教版美术

課前准备：

1．教师課前制作一棵与教材中“大树”图片不一样的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。

2．教师及学生課前搜集某些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环境保护意识。

3．师生共同准备好紙材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。

教学活动过程:

1、简介导入：

老师自我简介、姓名、爱好、爱好等，以一片树叶為依托，加图案。也請几种同学口头自我简介。

2、感知引导人教版美术

（1）引导学生赏析大自然中树叶的图片，感知树叶的形、色、制作措施。（对称法）

（2）老师請了一位新朋友和大家一起玩游戏《让大家认识我》，提醒展露“大树”示范品，你觉得这棵大树美吗？“大树”代表我們这个班集体，制作多种树叶代表你将贴在树枝上。

（3）引导学生赏析教材中的学生活动图片，說一說，他們在干什么，鼓励学生像他們同样参与活动。

3、自由创作：人教版美术

（1）学生根据个人喜好制作一片树叶并在背面画自已的爱好爱好，可用撕、剪、贴、画的不一样措施进行制作。

（2）教师巡礼，予以鼓励及改善建设，安全作用工具的提醒。

引导学生将做好的树叶贴在大树上。

4、大胆刊登。

引导学生向大家简介自已的名字，爱好爱好、心愿等。

說一說，你认识了哪些同学。

課后活动:

（1）回家后向家人简介一下自已认识的教师和同学。

（2）学着制作一棵心愿树。

第二課看谁涂得更好看

教学内容与目的：

显性内容与目的：应知：熟悉工具，认识颜色

应会：不一样风格线色的体現

隐性内容与目的：创新精神，集体合作意识。

教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画紙，尝试以不一样笔触、不一样画材组织画面。

难点：引导学生会不一样笔触、不一样的画材赋予画面的不一样效果。

学具准备：水彩笔或油画棒

教具准备：图片、課件

教学过程：

一、简介“我”的最爱

1、老师先热情地向小朋友简介

2、四人小组内简介：自已的绘画工具及自已最爱慕的一种颜色。

3、小結：今天，我們大家都简介了自已的好朋友：水彩笔和油画棒，大家懂得吗？他們画出的画可漂亮啦，不信？你們来看！

二、欣赏漂亮的图画

1、展示两幅小朋友画，让学生說說这两幅画分别用什么绘画工具画的？（学生作品——投影）

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么漂亮，色彩都那么鲜艳。

三、“我們”也来试一试

1、让我們用自已爱慕的工具和色彩，画一道漂亮的彩虹吧！

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的措施画彩虹。

（1）“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

（2）“平涂”：挨着涂就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同步出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

（1）分别是什么颜色的？

（2）水彩笔和油画棒有什么不一样？

四、学学大师的画

1、从这幅画中你看到什么？（学生读画）……

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小朋友！让我們一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画紙合作画。

五、看看“我們”的画

1、展示各组的画。

2、請学生进行自评和互评：

（1）我們组画的是……？

（2）我用了……颜色？

（3）“我”最喜欢的是……？

第三課滚动乐园

教学目的：

观测圆球在滚动時色彩、花纹的变化，用绘画的方式,添加某些拟人的内容（表情、肢体）或运动线体現滚动的感觉。在绘画活动和游戏中体会美术課的乐趣。培养学生的观测力和对美术課的爱好。

教学重点：观测圆球滚动時在色彩和花纹上的特点。体現滚动的感觉。

教学难点：通过色彩和花纹的变化来体現圆球的滚动感。

学生准备：漂亮的小皮球。

教师准备：多种能滚动的物体，示范作品。

教学过程：

一、欣赏导入

1、组内展示自已带来皮球，并简介它的颜色和花纹，為它取一种好听的名字。

（排球、足球身上的花纹平時比较轻易被学生忽视，在此給孩子一种好好观测、欣赏的机会。）

2、以小组為单位，将组中最佳看的球画出来，有措施让它在紙上滚动起来吗？

3、欣赏书中作品，作者是通过什么措施让圆球“滚”起来的？

4、教师根据学生回答总結：加动态线（教师演