2024年一年级上册美术全册教案人教版.docx

一年级上册美术全册教案（人教版）

g課題：认识美术工具

第1課時

教学目的：

１、引导学生认识多种美术工具和\t/content/13/1010/22/_blank材料。

２、引导学生用不一样的美术工具和\t/content/13/1010/22/_blank材料，大胆、自由的体現自已的多种想法。

３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术課产生爱好。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术发明产生浓厚的爱好。

課前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画紙、宣紙等美术工具和颜料。

(2)教师准备某些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由多种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪紙、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在課前运用旧衣服自制一挎包，放入多种美术材料和工具。上課時让学生上来抽奖：抽出同样来让其他人說說这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他們的学习爱好。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不一样材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不一样材料的性能及特点和不一样的体現效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自已感爱好的工具和材料进行创作，以\t/content/13/1010/22/_blank体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的体現，使学生对美术課产生爱好。

（3）收拾与整顿;

作业完毕后，应督促学生收拾工具和材料，整顿桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

課后拓展：

寻找自已家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的多种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

課題:大家都来做

第2課時

教学目的：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或某些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生运用多种材料体現具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团結协作精神。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

課前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思索与讨论阶段：

分组展示自已所准备的物品，引导学生思索座談，开展积极想象，怎样运用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四面扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思绪，理解自已小组所设计排列作品的長处与局限性，进行修改。

（４）收拾与整顿：

作品完毕后，督促学生收拾整顿好工具与材料，保持环境清洁卫生。

課后拓展：

运用所学到的排列措施，在課后回家运用多种物品进行排列组合多种图形的练习。

在排列時，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应愈加丰富愈加广泛。

課題：彩线连彩点

第3課時

教学目的：

１、引导学生运用不一样的点与线，自由体現自已想象中的画面，体验绘画与发明的乐趣。

２、

引导学生把生活中常見的建筑、人物、字母及多种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教学重、难点：怎样引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备:

(1)师生課上要使用的：蜡笔、水笔、色彩紙。

(2)供学生欣赏的有关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学活动过程;

（１）引导阶段：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中多种由点、线构成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由体現自已对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、說一說等措施理解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示多种常見的线材料，請学生說一說他們的名字、比一比他們的相似点和不一样点（相似点：形状细長。不一样点：材料不一样、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不一样。）

４、线材料变成点材料：教师把紙条揉成团、把紙条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观测他們的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

（２）发展阶段：

１、体验用不一样的笔画成不一样的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来体現自已对事物的感受。

３、鼓励学生选择多种点线面构成新的画面。运用手中的多种工具试着绘制一至两张与众不一样的画面。

課題：下雨啦

第4課時

教学目的:

１、用一组较有方向性的线条来体現雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特性，并将他們体現出来。

教学重难点